sábado, 2 de abril de 2016

Altamira, una película para todo buen docente #AltamiraEDU

Esta mañana hacía mi habitual ronda de preguntas planas para no influenciar y poder escuchar sensaciones y sentimientos. Cuando pasé por un curso de "desahuciados" del sistema a los que habíamos llevado a ver la película Altamira, descubro que el impresentable del profesor de tecnología se estaba saltando el temario de su área y les estaba proyectando imágenes e informaciones sobre la cueva.

Interrumpo, casi con ganas de llamarle la atención al indocente y a sus revolucionarios discípulos, y les hago la pregunta en cuestión. Fría, alejada de cualquier atisbo de pasión que pervirtiese la más mínima chispa que provocase a su vez manipulación alguna por mi parte.
¿Qué les pareció la película?
Si eso no es educación (disruptiva) que alguien haga un experimento y me demuestre lo contrario.

Provocar (te invito a ver algo que nunca verías).
Alumbrar (descubres que te gusta).
Despertar pasiones (quiero saber más).
Saltarse temarios, áreas (lo que importa es el deseo de aprender).

Burro cargado, busca camino. Pero no se equivoquen, no hablo del burro de Tomás de Iriarte (ilustre portuense, maestro fabulador). Hablamos del burro masacrado por la antigua (y en buena medida, persistente educación) al que una vez se le muestran los caminos, ya se aventura solo.

Llamo aparte al citado profesor, para no reprenderlo delante de sus alumnos (como por otra parte merecía) y al cuestionarle por el motivo de tal arrebato, me indica que los alumnos no paraban de preguntarle cosas acerca de la película, de la cueva, de Sautuola.

Sautuola. Ya sabían de su existencia. No los culpo.
¿Cuántos españoles conocían su existencia?

Espero que después de la obra de Hugh Hudson, protagonizada por Antonio Banderas y producida por Alvaro Longoria, Lucrecia Botín y Andy Paterson, algún españolito más tenga conocimiento de una historia que nunca debió permanecer en el olvido.

Esta noche asistí nuevamente a disfrutar de la película. Había prometido llevar a mi hija y a una amiga suya. Su amiga, al terminar la película, comenta que no entiende que no la lleven a ver más películas como esa.

Craso error y doble error. No me voy a extender más al respecto. Ya lo hice en este anterior post:
El burro es un animal en evolución (también, por desgracia, en peligro de extinción). Darwin ya lo argumentó. 

Sin la curiosidad innata y el candil que nos ilumine y nos permita descubrir nuestra propia cueva es imposible disfrutar de nuevos aprendizajes.

La escuela, en no pocas ocasiones, pervierte el orden natural del aprendizaje. Acaba con la curiosidad, con el afán por saber, por descubrir, por ver cómo funciona algo, por preguntar, por imaginar, por crear...

María. - Hago demasiadas preguntas.-

Marcelino.- Nunca se hacen demasiadas preguntas.-
Marcelino Sanz de Sautuola fue un auténtico maestro para su hija. Saltó muros, derribó paredes, llevó el conocimiento allá donde se encontraba. Lo investigó, lo contrastó, lo puso en cuestión... Y también lo contagió.

La educación es, o debería ser, salir al campo, mostrar imágenes en movimiento. No estáticas, sino tal y como se producen.

Educar es cuestionar, es admitir el desconocimiento, para después perseguirlo:
María. - ¿Quién los pintó?-

Marcelino. - No lo sé-
Si en educación no asumimos riesgos, esta se vuelve monótona y aburrida. Convierte en pobre nuestra vida.

Soñar es clave para aprender. Si no logramos que el conocimiento nos impregne de imágenes que nos hagan evocar e imaginar nuevas situaciones, nuevos planteamientos, careceremos de motivos para seguir adelante.

Si lo que experimentamos no encaja con nuestras ideas. Entonces, es que nuestras ideas estaban equivocadas. 

Para investigar, necesitamos humildad. Esa humildad imprescindible para reconocer que lo que creíamos saber, no es válido.

Ante un hecho, no hay que tener miedo. Dejar atrás el miedo a los hechos probados. Los grandes pedagogos ya los probaron en sus praxis educativas desde hace años. Ahora, la neurociencia comienza a corroborar muchos de sus postulados. 

Y ante todo esto, la mujer ya estaba presente en la prehistoria, en el arte, en la ciencia, en la curiosidad. La falta de humildad hizo que lo olvidáramos. Picasso nos lo recordó:
«Después de Altamira, todo parece decadente»
En la escuela nos dan las respuestas y las respuestas las debe encontrar cada uno. Las preguntas no deben corresponder al profesor en los exámenes. Deberían ser patrimonio del alumno. El método científico llevado a la docencia. Sautuola.

Marcelino se cuestiona sobre la imperiosa necesidad de conocimeinto. Se atormenta. Pero en el fondo conoce la verdad. No es la vanidad, sino el deseo: 

¿Qué más necesitas saber? 

Todo. Más preguntas. Entender

Y después, el conocimiento deja de pertenecerte. Debes compartirlo. Debe abandonar tu aula y llegar a la de al lado.


No existe el no puedo. Claro que puedes. Eres un burro en evolución, no lo olvides. Pintar es observar.

Dejarlo en paz ¿para qué?¿ Para seguir encerrados en la ignorancia educativa? El conocimiento nos hará libres. Cuestionar hasta lo que parece incuestionable.

Al propio dogma científico. Si no admite pruebas que desafían su conocimiento, no es ciencia

Ya lo sufrió en propias carnes Sautuola. Era un visionario, el tipo de hombre que despierta la envidia del hombre pequeño, mediocre que juega a ser grande llenando su agenda de inmundicias y cuestionando el que es capaz de innovar realmente.

Marcelino Sanz de Sautuola creía en la ciencia con dogmática fe, olvidando que estaba hecha por el hombre y sometida a sus vanidades e intereses (espurios y envidiosos en tantos casos).

Esto es ciencia:
  • Una idea (una curiosidad, imaginación, un experimento, una prueba, una refutación).
Esto es educación, la educación de Marcelino Sanz de Sautuola. La que se procuraba a sí mismo. La que inducía a su propia hija. 

Docente, te recomiendo que te pongas las gafas modelo Sautuolaque adquieras un lote para tus alumnos (no son caras) y no dejes de ver esta buena película, cargada de valores educativos, científicos, históricos, artísticos, críticos y, después de haberla visto por segunda vez, también metodológicos.


viernes, 1 de abril de 2016

Santiago Ortigosa reflexiona sobre #altamiraedu tras el preestreno

Anoche, #altamiraedu estuvo representada por una diversidad de miradas en el preestreno oficial porque Morena Films y @20thCFoxSp  tuvieron la gentileza de reservar unas entradas a la educación.
Por la mañana, institutos de Málaga y Tenerife la habían estrenado llevando las aulas al cine.

Comenzamos una serie de reflexiones de los que ya han visto la película que nos ayudarán a fomentar ese pensamiento crítico y esa mirada a la formación del futuro espectador de cine.

Gracias a Santiago Ortigosa, profesor titular de la Universidad Complutense de Madrid.


Amicus Plato... Sed magis amica veritas[i]:  educando el carácter.
La superficialidad suele llevar al radicalismo. Lo peculiar en el personaje de Marcelino, tal como lo interpreta Banderas, es el brillo y la profundidad de su buen carácter.
El diamante resalta aún más cuando se deposita sobre un paño viejo y sucio. En la narración de #Altamiraedu, ese paño es el orgullo y, consecuentemente, la irracionalidad.  Renace en pantalla Lope de Vega: “Entiendo lo que me basta, / y solamente no entiendo/ cómo se sufre a sí mismo/ un ignorante soberbio”.
El paño viejo y sucio sobre el que brilla Marcelino se teje entre dos polos opuestos: una fe (sin razón) en un monseñor de pueblo y una fe (irracional) en un científico. La contraposición de estas  irracionalidades tardará 20 años en resolverse, porque el “ego” de ambas es gigantesco. Nuevamente Lope: “De cuantas cosas me cansan, / fácilmente me defiendo; / pero no puedo guardarme / de los peligros de un necio”.
Que no es posible una “doble verdad”, es algo que Tomás de Aquino (s. XIII) ya muestra en su polémica con el filósofo árabe Averroes (Abū l-Walīd Muhammad ibn Ahmad ibn Muhammad ibn Rushd). Mal anda el clérigo de Altamira en sus filosofías: porque carece de ellas.
Igual de flagrante es la ignorancia del racionalista ilustrado que, primando su vanidad, asesina la razón científica positivista. ‘Mi oponente, se equivoca… sustancialmente porque lo digo yo, que soy la ciencia’. Dan ganas de venirse a nuestra época para ver cómo el “Economic forecasting has makes astrology respectable”: la predicción científica sobre el futuro económico ha convertido a la astrología en ciencia académica respetable. (Mucho tardó la estadística en predecir la crisis).
#Altamiraedu muestra que es posible un carácter científico, racional y razonable en un hombre que sabe de sencillez. Quizás porque sin un modo humano de cordialidad, confianza, ilusión, y afecto, es decir, sin un buen carácter humano, es imposible la honestidad científica.
El buen carácter se educa. Y es ajeno a maniqueísmos triviales: el bueno – el malo. A fin de cuentas, como decía Bertolt Brecht, “También el odio contra la bajeza / desfigura los rasgos. / También la ira contra la injusticia / torna ronca la voz”.
@ortigosa
Prof. Titular de Universidad. Facultad de Educación. UCM.


[i] De Aristóteles: Soy amigo de Platón…, pero soy más amigo de la verdad. 

jueves, 31 de marzo de 2016

La importancia del Cine en Educación (y viceversa)

Los franceses lo tienen claro. Hace años, tras un brusco descenso en el número de asistentes a las salas de cine, iniciaron un ambicioso programa para formar futuros espectadores, convirtiendo su cine en una cuestión nacional. Sin pasar mucho tiempo, los frutos fueron evidentes: pasaron de 4.000.000 de espectadores a 12.000.000.

En España, la iniciativa ha estado en manos muy concretas que han asumido esta responsabilidad de ver el cine no sólo como un negocio, sino como parte importante de la cultura de un país y de la educación audiovisual de sus ciudadanos, aspecto este último que trasciende al cine y se encuentra teóricamente contemplado en todas las leyes educativas que se han ido sucediendo en los últimos años.

De la parte de la industria cinematográfica, hemos tenido varios ejemplos de apoyo al trabajo audiovisual en las aulas, destacando la labor desarrollada por productoras como Alta Films o Morena Films.

Desde la parte educativa, tenemos loables y altruistas ejemplos, como es el caso de la Red Social de Cine y Educación Cero en conducta, coordinada por la incansable Mercedes Ruíz @londones.

Aún así, desde la industria  no se ha comprendido del todo el alcance y la importancia del trabajo del cine en las aulas (no digamos desde las instituciones), no sólo desde una perspectiva crematística (que también) sino, sobre todo, en lo relacionado con la formación del futuro espectador, un espectador con criterio, bien formado y demandante de cine de calidad como manifestación cultural.

Esta falta de comprensión, la veremos reflejada con unos simples datos, que a buen seguro, nuestra compañera Inma Contreras @inmitacs mejorará en breve.

Es el caso de la película que cuyo trabajo educativo nos ocupa en estos momentos, gracias al apoyo de las productoras 20th Century Fox @20thCFoxSp y Morena Films @morenafilmsAltamira @AltamiraOficial.


Se da la circunstancia que el protagonista de la mismaAntonio Banderas @antoniobanderas, visitaba la pasada noche el programa El Hormiguero.



Minutos antes de su participación en el programaAntonio, amablemente dedicó un saludo a todos los alumnos que participan en el trabajo educativo de la película a través de #AltamiraEDU, después de más de 4.000 tuits dirigidos al artista español




La presencia de Antonio Banderas en el programa El Hormiguero ocupó el número 1 en el Trending Topic Nacional, con el #hashtag #BanderasEH, apoyado de cerca por el #hashtag #AltamiraEDU.


Para terminar de comprender la importancia de esta acompañamiento, únicamente tenemos que comparar en un pequeño análisis estos dos #hashtags, el del programa televisivo de reconocida audiencia y el educativo, utilizando para ello la herramienta Tweetreach





Si analizamos los datos, comprenderemos un poco más la importancia de los datos relacionados con la repercusión en medios sociales de los dos hashtags.

El #hashtag #AltamiraEDU tuvo un alcance de 68,935 cuentas210,717 impresiones, mientras el hashtag #BanderasEH tuvo durante el mismo periodo de tiempo un alcance de 53,390 cuentas y unas impresiones de 92,253.

Para continuar profundizando en el análisis, debemos tener en cuenta varios aspectos cruciales:

  • El #hashtag #AltamiraEDU no solo se ha desarrollado durante el tiempo analizado, lleva algo más de un mes moviéndose en distintas redes sociales y blogs educativos.
  • El #hashtag #AltamiraEDU no ha alcanzado su máximo potencial, puesto que aún no ha comenzado a entrar en juego su mayor exponente, el alumnado, que lo hará fundamentalmente después de ver la película y trabarla en las aulas.
  • La labor de #AltamiraEDU no se limita a una red social, sino que se encuentra presente en:
Si analizamos el Top de contribuyentes #hashtag #AltamiraEDU, como es lógico, encontramos dos cuentas que provienen del campo educativo, al igual que los tuits más retuiteados. Si nos fijamos en las mismos datos del hashtag #BanderasEH, también nos encontramos que el Top de contribuyentes se encuentra dominado por cuentas educativas.

Al ver imágenes de Twitter relativas al Trending Topic alcanzado, también nos encontraremos cuentas educativas.



Varias horas más tarde, el #hashtag #AltamiraEDU, en concreto a las 24:00 hora canaria (01:00 hora peninsular española), permanecía dentro del Trending Topic Nacional y continuaban apareciendo cuentas de procedencia educativa.


En fin, que el aspecto que desde la educación nos preocupa no es el económico. Nuestra actitud es INTERESADA y altruista. 

NUESTRO INTERÉS:

  • Formar ciudadanos con espíritu crítico, capaces de interpretar el lenguaje audiovisual y demandar entretenimiento de calidad. 


Agradecer desde este foro, la oportunidad que nos brindan productoras como la 20th Century Fox @20thCFoxSp y Morena Films @morenafilms, facilitando el acercamiento de nuestros alumnos a películas de alto valor educativo como es el caso de la que nos ocupa, Altamira @AltamiraOficial.

miércoles, 30 de marzo de 2016

Antonio Banderas saluda a los alumnos que llenarán las salas de cine :-)) #altamiraedu

Altamira ya tiene un cuadernillo didáctico #altamiraedu

Morena Films, productora de la película Altamira, invita a los profesores de la red social Cero en Conducta a participar en un proyecto educativo que acerque las aulas al cine. 
Para este proyecto, se diseña este cuadernillo, en colaboración con la productora, que se ofrece a las comunidades educativas por si fuera de su interés.

martes, 29 de marzo de 2016

Antonio Banderas da su mirada a España con perspectiva de Altamira #altamiraedu

Mark Knopfler, un músico que nos emociona con ALTAMIRA #altamiraedu

Un músico que te lleva a ...
Emilia Pérez @emimusi  nos ayudará a trabajar con la música de la película ...mañana lo desvelaremos en ese cuadernillo de orientaciones didácticas

ALTAMIRA una película que traslada el aula a la sala de cine ¡no te la pierdas! #altamiraedu

La vuelta de vacaciones nos vuelve a traer esas mariposas en el estómago y esa mariposa que agita sus alas...

Hacía ya unos años que no volvíamos a esos nervios de ¿habrá llegado la película al cine? ¿estará avisado el responsable de la sala? ¿qué diseño para ese preestreno con mis alumnos y alumnas? ¿nos darán más salas?...

Esta vez es como si empezáramos porque la distibuidora es diferente y sus culturas de actuación con estrenos no ha pasado por la experiencia de esa emoción 2.0 que suma educación y cine y que hace un #educaycine.

Lina nos hace de intermediaria, y con sus mejores argumentos, habla de que hay un movimiento de profesores que trabajarán apoyando a la película ALTAMIRA...Ella traslada nuestros sueños y al final ...se van consiguiendo algunas de las peticiones.

Esta semana, hoy,
Recibimos este recordatorio 
Hola! Recordarte que mañana tienes una citta en

BARCELONA - Cine Club Aribau - Martes 29 Marzo, 20:00, Sala 1 

(Gran Via de Les Corts Catalanes 565, 08011 Barcelona) 
Esta entrada doble estará en manos de Anna Fores que nos representará como Tribu 2.0.

En Madrid, hoy 
El jueves, Jesús Hernández abrirá la puerta del cine para los alumnos de su instituto de Tenerife  y en Málaga  lo harán de la mano de Adela Camacho y Felipe Rodríguez para otros dos institutos de la Costa del Sol.

Esa noche, en Madrid, iremos al preestreno con seis invitaciones para testimoniar que la educación esta con este proyecto.

En el emblemático estreno de Santander tendrá entrada Raúl Santiago.

El lunes 4, recién vuelta de vacaciones, en Bilbao, Garbiñe y sus alumnos y alumnas abrirán el cine .
para estrenar ALTAMIRA.

Mañana, se lanzará un cuadernillo de orientaciones didácticas que se ha elaborado por un equipo de profesores para colaborar en el proyecto. Su trabajo, generoso, ha servido para que estos pases hayan sido posibles.

A partir del viernes, en pantallas, ALTAMIRA. Una pelicula imprescindible para esos currículos que tenemos en las aulas, no solo por el estudio de la Pretirierais, que también , sino por esas manos que pintaron y eran ¿de? 

Si quieres acudior con tus alumnos al cine, puedes reservar ya el pase a un precio reducido por alumno

jueves, 24 de marzo de 2016

¿Por qué estos 32 símbolos se encuentran en cuevas antiguas por toda Europa?



La lengua escrita, el sello distintivo de la civilización humana, no apareció de repente un día. 
Miles de años antes de los primeros sistemas de escritura totalmente desarrollados, nuestros antepasados garabatearon signos geométricos en las paredes de las cuevas en las que se refugiaban. 

La paleoantropóloga, investigadora de arte rupestre y asociada de TED Genevieve von Petzinger ha estudiado y codificado estas marcas antiguas en las cuevas en toda Europa. 

La uniformidad de los hallazgos sugiere que la comunicación gráfica y la capacidad de preservar y reenviar mensajes más allá de un solo momento en el tiempo, puede ser mucho más antigua de lo que pensamos.