MEA CULPA... para Altamira en #altamiraedu

Altamira, un 'mea culpa' de la #ciencia vía @next_ciencia https://t.co/CGdoGQdgj9 pic.twitter.com/iZhTisOzxQ

— Vozpópuli (@voz_populi) 4 de abril de 2016

Ficha de trabajo para la matinal. Alumnado de Bachillerato IES Las Lagunas #altamiraedu

Aquí adjuntamos la ficha de trabajo diseñada para trabajar en las matinales con los alumnos y alumnas de Bachillerato.

Actividad Cine Altamira Quizz IES Las Lagunas by dorimerche
Lo encuentras en este enlace https://drive.google.com/a/iesvegademijas.es/file/d/0B6ZTu0xBhaMDMUlDaFd0XzBUN1k/view?usp=sharing

PINTAR TEXTOS EN ALTAMIRA

Altamira es una reflexión sobre la cultura y la educación. Además, es una historia maravillosamente fotografiada. Cantabria se deja mimar por los objetivos de José Luis Alcaine. La luz en tonos amarillos dentro de la cueva  y los primeros planos de los principales personajes son metáfora visual de quien busca explicaciones en medio de la oscuridad de un mundo lleno de prejuicios. Los actores nos conducen a vivir durante esos minutos la sensación de impotencia, de frustración, de tristeza y de desencanto ante un mundo que se cierra a reconocer una evidencia.

 Los profesionales de la educación estamos en constante contacto con el conocimiento, el aprendizaje, la pedagogía, las metodologías. La gran lección que nos enseña esta película es la de no olvidarnos de cómo aprender, de cómo acercarnos al conocimiento.

La“competencia Altamira” es bien difícil de lograr. En primer lugar, hace falta un descubrimiento que ponga en cuestión todo lo sabido hasta el momento; en segundo lugar, es preciso hacer buenas preguntas al respecto y, por último, es imprescindible saber escuchar las respuestas. Esta competencia no se puede trabajar desde la butaca del cine en el estreno de la película Altamira porque el espectador ya sabe la contestación acertada, ha pasado más de un siglo para institucionalizarla y muchos incluso han visitado las instalaciones. Así, cualquiera. Lo que sí se puede es analizar por qué tantos personajes de la película demuestran una abochornante falta de “competencia Altamira”, no vaya a ser que en cualquier momento también nos encontremos una cueva y un enigma. 

El más ridículo de los personajes de la historia es el experto e innovador científico francés. Está tan centrado en su discurso y en la lucha por ponerlo “en valor” contra todas las razones de las fuerzas reaccionarias que no acepta una idea nueva que podría haberle valido para su propia lucha porque le desmonta sus propia argumentación. Paradojas del texto argumentativo. 

Además, pedir perdón a un muerto veinte años más tarde y después de haber descubierto en Francia algo similar no arregla nada. La “competencia Altamira” solo se tiene si se usa a tiempo. 

El obispo como manipulador de los medios de comunicación es un personaje interesante porque no tiene nada que decir teniendo en sus manos todos los espacios privilegiados de emisión. No es competente en Altamira porque quien habla no escucha. 

El más intrépido de los personajes -el perro- no cuenta. Tampoco la niña, ni Sautuola, ni su esposa, ni el compañero que le deja tirado en la conferencia , ni las dos mujeres que utilizan la médula y el útil paleolítico en su vida cotidiana. Todos son necesarios para el descubrimiento, pero les falta la distancia. 

Los verdaderamente competentes en Altamira son los propios bisontes. Han sabido viajar en el tiempo de manos de sus pintoras, han sabido esperar 35.000 años sin impacientarse y han podido viajar en sueños hasta la cabeza de una niña. Se puede aprender de ellos si se sabe escuchar su respuesta.

Josune Rey

Si tuviésemos que describir en qué consiste esa 'competencia Altamira' creemos que la película nos lo explica muy bien:

• Observar con ojos limpios.
• Hacernos las preguntas adecuadas.
• Escuchar todas las respuestas desde todos los ámbitos y aportaciones por muy encontrados que nos parezcan.
• Tener una mente abierta sin prejuicios para elaborar las respuestas recibidas.
• Aplicar el zoom en nuestra mirada. Poner perspectiva.
• Saber argumentar nuestras hipótesis y tesis.
• Utilizar los contraargumentos que recibamos como nuevas oportunidades para ampliar nuestro conocimiento.
• Aplicar la empatía. No desconectar el corazón de la razón.
• Apreciar y sentir la belleza de lo que estamos trabajando porque nos conectará con la trascendencia y nos aportará un conocimiento paralelo y enriquecedor.
•  Saber difundir nuestras conclusiones.

Aportamos algunas actividades para trabajar en el área de Lengua Castellana en Educación Secundaria y Bachillerato: Pintar textos en Altamira.

Este post se publica simultaneamente en Hautatzen.net. Muchas gracias Mercedes por invitarme a colaborar.

Altamira ya tiene un cuadernillo didáctico #altamiraedu

Morena Films, productora de la película Altamira, invita a los profesores de la red social Cero en Conducta a participar en un proyecto educativo que acerque las aulas al cine. 

Para este proyecto, se diseña este cuadernillo, en colaboración con la productora, que se ofrece a las comunidades educativas por si fuera de su interés.

Orientaciones didácticas para la pelicula Altamira by dorimerche

Antonio Banderas da su mirada a España con perspectiva de Altamira #altamiraedu

"España, tan bella y tan injusta...". Charlamos con @antoniobanderas, protagonista de @AltamiraOficialhttps://t.co/mJi9gtJRQm

— Telefónica Studios (@TEFstudios) 29 de marzo de 2016

ALTAMIRA una película que traslada el aula a la sala de cine ¡no te la pierdas! #altamiraedu

La vuelta de vacaciones nos vuelve a traer esas mariposas en el estómago y esa mariposa que agita sus alas...

Hacía ya unos años que no volvíamos a esos nervios de ¿habrá llegado la película al cine? ¿estará avisado el responsable de la sala? ¿qué diseño para ese preestreno con mis alumnos y alumnas? ¿nos darán más salas?...

Esta vez es como si empezáramos porque la distibuidora es diferente y sus culturas de actuación con estrenos no ha pasado por la experiencia de esa emoción 2.0 que suma educación y cine y que hace un #educaycine.

Lina nos hace de intermediaria, y con sus mejores argumentos, habla de que hay un movimiento de profesores que trabajarán apoyando a la película ALTAMIRA...Ella traslada nuestros sueños y al final ...se van consiguiendo algunas de las peticiones.

Esta semana, hoy,

Los GANADORES para ver @AltamiraOficial son: @manuelalara @InmitaMadrid @jamar67 @ByteSupervisor @londones @chamolazaro Hablamos por DM! ;)

— CULTURAL BLOG (@Cultura_blog) 26 de marzo de 2016

Recibimos este recordatorio 

Hola! Recordarte que mañana tienes una citta en

BARCELONA - Cine Club Aribau - Martes 29 Marzo, 20:00, Sala 1 

(Gran Via de Les Corts Catalanes 565, 08011 Barcelona) 

Esta entrada doble estará en manos de Anna Fores que nos representará como Tribu 2.0.

En Madrid, hoy 

Hoy 29 a las 18:00h @UNEDMadrid @UNED preestrena la película #Altamira @AltamiraOficial https://t.co/SjwvMidZEn pic.twitter.com/11S7LGXYOp

— UNED Madrid (@UNEDMadrid) 29 de marzo de 2016

El jueves, Jesús Hernández abrirá la puerta del cine para los alumnos de su instituto de Tenerife  y en Málaga  lo harán de la mano de Adela Camacho y Felipe Rodríguez para otros dos institutos de la Costa del Sol.

Esa noche, en Madrid, iremos al preestreno con seis invitaciones para testimoniar que la educación esta con este proyecto.

En el emblemático estreno de Santander tendrá entrada Raúl Santiago.

El lunes 4, recién vuelta de vacaciones, en Bilbao, Garbiñe y sus alumnos y alumnas abrirán el cine .

para estrenar ALTAMIRA.

Mañana, se lanzará un cuadernillo de orientaciones didácticas que se ha elaborado por un equipo de profesores para colaborar en el proyecto. Su trabajo, generoso, ha servido para que estos pases hayan sido posibles.

A partir del viernes, en pantallas, ALTAMIRA. Una pelicula imprescindible para esos currículos que tenemos en las aulas, no solo por el estudio de la Pretirierais, que también , sino por esas manos que pintaron y eran ¿de? 

Si quieres acudior con tus alumnos al cine, puedes reservar ya el pase a un precio reducido por alumno

Profe:anímate a reservar 1 matinal de cine para tus alumnos https://t.co/N3W80rscyr #educación Descubre #AltamiraEDU pic.twitter.com/MMGwlSrvg0

— Inma Contreras Sedes (@inmitacs) 27 de marzo de 2016

Un clip en exclusiva que nos adentra en ...#altamiraedu

#EXCLUSIVA: Nuevo clip de @AltamiraOficial en @VocentoTW ¡Este viernes en cines! https://t.co/vytPkGvDAH pic.twitter.com/H0PZVejOeT

— 20th Century Fox (@20thCFoxSp) 28 de marzo de 2016

Creando un personaje ...María de Sautuola #altamiraedu

. @ireneescolar1 nos cuenta cómo es interpretar a María de Sautuola para redescubrirnos Altamira tras casi 150 añoshttps://t.co/JO9dkP2ZAQ

— Telefónica Studios (@TEFstudios) 28 de marzo de 2016

Conocer más acerca de la película Altamira con Fotogramas...#altamiraedu

Nuevo clip en #exclusiva de @AltamiraOficial gracias a @fotogramas_es https://t.co/phH7kujtZY¡#Estreno1Abril! #AltamiraPelícula @morenafilms

— AltamiraPelícula (@AltamiraOficial) 22 de marzo de 2016

Con las gafas de realidad virtual descubre ...#altamiraedu

¡Ya está disponible la #ExperienciaInmersiva de @AltamiraOficial antes del #Estreno1Abril! pic.twitter.com/Ojy8evD0ba

— AltamiraPelícula (@AltamiraOficial) 23 de marzo de 2016

Un clip para analizar y anticipar una película ...#altamiraedu

#EXCLUSIVA Nuevo clip de @AltamiraOficial en @ecartelera: https://t.co/6OhSgOIjgU ¡1 de abril en cines! pic.twitter.com/r9gavmxBUA

— 20th Century Fox (@20thCFoxSp) 21 de marzo de 2016

Recursos para trabajar #AltamiraEDU

Si te propones trabajar alrededor de la peli de Altamira,seguro que se te ocurren mil aspectos distintos desde donde abordar el trabajo,pero quisiera facilitarte algunos materiales para que te sea más sencillo.

Porque,obviamente,no sólo encontraremos recursos en el artículo de la Wikipedia,sino en diferentes campos, y desde diferentes vías.todo está en la red...

Y desenmarañarla un poco,da lugar a esto...

View AltamiraEDU Recursos para trabajar en el aula full version on Tackk
Create your own customized Tackk page

Espero que os sean de utilidad.

Matinal de #altamiraedu en Bilbao de la mano de @garbinelarralde

Hacer un #videotwit https://t.co/lEOsS0Fr3p El 4 de abril ensayo con mis alumnos después de ver @AltamiraOficial pic.twitter.com/Dyss3KWcbV

— Garbiñe (@garbinelarralde) 18 de marzo de 2016

El 4 de abril asistiremos al preestreno de "Altamira" @AltamiraOficial #altamiraedu https://t.co/HXu5ti2hzJ pic.twitter.com/RdkO8uGWaz

— @JesusMariaBilbo (@jesusmariabilbo) 18 de marzo de 2016

Altamira abre líneas de pensamiento #altamiraedu

"Si las ramas atraviesan el camino, hay que modificar el camino" #ALTAMIRApelícula ¡1 de abril! pic.twitter.com/AihL3ogv10

— 20th Century Fox (@20thCFoxSp) 9 de marzo de 2016

¿Y qué nos decís de ella? :) Tendrá un papel imprescindible en la historia del descubrimiento... #AltamiraPelícula pic.twitter.com/0X8niV2aQ7

— AltamiraPelícula (@AltamiraOficial) 7 de marzo de 2016

"Mi deber es proteger la fe de la Iglesia" Rupert Everett es Monseñor en #ALTAMIRApelícula ¡1 de abril en cines! pic.twitter.com/aqf55vocKB

— 20th Century Fox (@20thCFoxSp) 5 de marzo de 2016

Del cartel, como como relato visual, al cómic como historia imaginada.

PROPUESTA DE TAREA ABP

Como puedes ver aquí,  el diseño del cartel no es inocente, está perfectamente estudiado y responde a un  esquema .

Un cartel quiere transmitir, es la primera imagen que el espectador  conoce y con la que comienza

a vivIR la histoRIa.

Te recomendamos que la disfrutes en  compañía y reflexión.Puedes hacerlo en por parejas y , si lo deseas,  puedes seguir esta secuencia cooperativa que te reta a 

creAr historiAs

1- Situaros frente al cartel. Tomad un folio cada uno. Ahora vamos a analizar las técnicas  y elementos que  componen el cartel y descubrir qué nos cuenta.

• Haz un croquis con las lineas y ejes que observes en él. 

Pista: todo gira en torno al 3.

• Busca 3 lineas paralelas horizontales  ¿ya las tienes? Intercambia el folio con tu compañero y ahora busca  y traza 3 paralelas verticales. Por supuesto que puedes añadir lo que creas conveniente al folio de tu compañero, Se trata de un trabajo cooperativo..
• Ahora coge un color rojo y dibuja TRIángulos en el la composición . ¿Cuántos has encontrado? Intercambia el folio con tu compañero y añade los triángulos que tu compañero no ha encontrado.
• Después toma un lápiz negro y dibuja rectángulos en los espacios ocupados por los trozos de texto.Intercambia el folio con tu compañero y añade los espacios textuales que consideres importantes.
• Fíjate en las letra. Observa si todas son del mismo tipo e intenta reproducirlas,  continuando así con la realización de tu croquis. No olvides qué es un croquis. 
• Ahora mira el tamaño de las letras ¿Son todas iguales? ¿Porqué crees que es así? ¿Qué comunican cada uno de los textos? Dialoga de esta cuestión con tu compañero.
• Piensa individualmente en las partes diferenciadas que ves en el cartel y en lo que representan. Ahora, escríbelo detrás del folio que tienes en tu lado. Intercambia el folio con tu compañero y añade lo que creas conveniente hasta completar vuestro resumen.

(No olvides que los folios , en su ir y venir de manos, forman parte de la pareja, y es el trabajo cooperativo que estáis)

2- Ahora en gran grupo vamos a aventurar, viendo el cartel, cuál es su historia y vamos a decir (a modo de torbellino de ideas) palabras clave que la identifican. Con todas las palabras clave haremos una nube de palabras sobre la película. (Puedes utilizar http://www.nubedepalabras.es/ ) y puedes compartirlas con nosotros ( #altamiraedu ) en twitter.

Fijate qué colores utiliza y aventura, según esta información, cuál es la trama principal de la película. Escríbe en una o varias  tarjetas  tamaño cuartilla una de las partes de esa trama. Elige la que más te guste

3- Ahora, casi finalizando, nos colocaremos en grupos de cuatro (agrupando 2 parejas anteriores) y mediante una rueda de ideas imaginad quién es cada uno de los personajes que hay en el cartel, y cual es su papel en la película. Añade a tu trama el personaje protagonista de la misma.

4- Colocad las tarjeta del grupo en el centro de la mensa e intentad unirlas en una narración coherente. Descartad las que no encajen o adaptarlas para que funcione el hilo narrativo  básico ( presentación - nudo- desenlace)

4- Por último, podréis crear un cómic, como producto final de esta tarea,  en un máximo de cinco viñetas,  representadas  en las cinco tarjetas ordenadas. Una de las herramientas que puedes utilizar para hacer cómic es Pixton, pero hay muchas otras en el blog de Crea y Aprende con Laura.  Con el  cómic narraremos la historia imaginada de ALTAMIRA.

Todos los cómic, dibujos, y gráficos puedes compartirlos en la red con las etiquetas #cartel  #altamiraedu También puedes colocarlos como comentario en esta página del blog.

Nota : esta tarea es recomendada para ANTES DE VER LA PELÍCULA
@jblasgarcia