tag:blogger.com,1999:blog-61782888236315318822024-03-13T02:22:17.587+01:00AltamiraMercedes R.http://www.blogger.com/profile/02548542804273962624noreply@blogger.comBlogger60125tag:blogger.com,1999:blog-6178288823631531882.post-68200497114096076962016-05-15T19:00:00.000+02:002016-05-15T19:00:17.223+02:00Stop Motion AltamiraDaphne Pérez, alumna de 2º de bachillerato del IES Las Lagunas (Rutas), nos recuerda la emoción que vivió María al encontrarse en la Sala de Policromos por primera vez.<br />
<br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/LvmcQ-yaDFc" width="560"></iframe><br />
<br />
<div style="text-align: right;">
@camachomanarel</div>
Mª Adela Camacho Manarelhttp://www.blogger.com/profile/03149289078076723761noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6178288823631531882.post-31411997061191254082016-05-07T19:42:00.001+02:002016-05-07T21:13:24.046+02:00Hoy, en clase, Realidad Aumentada: Altamira VR<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
¡Qué sorpresa nos llevamos cuando abrimos la caja!<o:p></o:p></div>
<br />
<div class="MsoNormal">
¡Qué detallazo por parte de Morena Films!<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhctiEIO3pUqiZ0eZBnMasSpqrCd0kLUQQEHnr9Uma650aC8A62SAIDzRXfq9xQHjUdtKCZ1YY7OjYTyFOkvgzPysVgrirzdbsX3-XtXw6smBvUkBabejt6b2AK2wdUX2t8pnxvFk_kvTM/s1600/a.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="353" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhctiEIO3pUqiZ0eZBnMasSpqrCd0kLUQQEHnr9Uma650aC8A62SAIDzRXfq9xQHjUdtKCZ1YY7OjYTyFOkvgzPysVgrirzdbsX3-XtXw6smBvUkBabejt6b2AK2wdUX2t8pnxvFk_kvTM/s640/a.jpg" width="640" /></a></div>
<div class="MsoNormal">
<div style="text-align: justify;">
Todavía recuerdo la emoción que me recorrió por todo el cuerpo. Se abría ante mis ojos un nuevo reto.</div>
</div>
<div class="MsoNormal">
<div style="text-align: justify;">
Ahora a pensar qué hacemos con ellas. Qué destino educativo
le damos. <o:p></o:p></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
Lo primero que hice fue comprobar por mí misma la app (Altamira VR) y su potencialidad</div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgGGYv3DN3zKWbnnWKVMI1ezFO12hh3xSQfBnHCM1Tlx6u0sCxiviplIkEpC9ZL9zZmLh4u2LiobI82UT5JKZYD_VhOwbKFn51QrjZtzvR6DBZoEQYWcElUfnwuwQj4qfJ_wfJiZy-BRtM/s1600/ja.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="470" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgGGYv3DN3zKWbnnWKVMI1ezFO12hh3xSQfBnHCM1Tlx6u0sCxiviplIkEpC9ZL9zZmLh4u2LiobI82UT5JKZYD_VhOwbKFn51QrjZtzvR6DBZoEQYWcElUfnwuwQj4qfJ_wfJiZy-BRtM/s640/ja.png" width="640" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh65qf08MJvulweuBH2RufEsOf1OMUE8opc09ztrdheuCSMRioDYzDT2yFh6pBcccV6JP1XuXi4l_9gTQPdc-CjbWQzV-xKsX12enMRQE1CTfgKGyLSQcBa-r9PsPo5S5wDL5bLYziHUEg/s1600/jo.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh65qf08MJvulweuBH2RufEsOf1OMUE8opc09ztrdheuCSMRioDYzDT2yFh6pBcccV6JP1XuXi4l_9gTQPdc-CjbWQzV-xKsX12enMRQE1CTfgKGyLSQcBa-r9PsPo5S5wDL5bLYziHUEg/s400/jo.png" width="290" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<div style="text-align: justify;">
Para los que ya habéis visto la película, María, su voz, te
va adentrando en la cueva de Altamira. Es como si vivieras en primera persona
el momento del descubrimiento de las pinturas.<o:p></o:p></div>
</div>
<div class="MsoNormal">
<div style="text-align: justify;">
Una vez en la sala de polícromos, nos vamos deteniendo en
varias de las pinturas: el gran bisonte macho, bisonte acostado, caballo,
ideograma,… Donde se nos permite conocer
detalles técnicos y observar pigmentos, perspectivas,.. Podemos ver como
se ha reutilizado los relieves de la roca,…<o:p></o:p></div>
</div>
<div class="MsoNormal">
<div style="text-align: justify;">
Se abre un amplio horizonte de uso didáctico de la
aplicación. Unir en el aula tecnología y estudio de nuestro patrimonio artístico. Trabajar realidad
aumentada aplicada al currículo.<o:p></o:p></div>
</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: center;">
Manos a la obra:<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="MsoNormal">
<div style="text-align: justify;">
Este es el repaso de la materia que le he pasado al alumnado
de Rutas y Patrimonio.<o:p></o:p></div>
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri" , "sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div style="width: 100%;">
<div style="height: 0; padding-bottom: 66.67%; padding-top: 0; position: relative;">
<iframe allowfullscreen="true" allownetworking="all" allowscriptaccess="always" frameborder="0" height="800" scrolling="no" src="https://www.genial.ly/View/Index/572d83e332d08c23c0dc9d73" style="height: 100%; left: 0; position: absolute; top: 0; width: 100%;" type="text/html" width="1200"></iframe> </div>
</div>
<br />
Estos son los estudiantes “visitando” la Cueva de Altamira<br />
<br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="550" mozallowfullscreen="" src="https://www.tes.com/lessons/f119xkzXmkWQbg/?feature=embed" webkitallowfullscreen="" width="600"></iframe><br />
<br />
Y esto algunos de sus comentarios
<br />
<br />
<div class="storify">
<iframe allowtransparency="true" frameborder="no" height="750" src="https://storify.com/pinsapar1/visitamos-altamira-virtualmente/embed?border=false&template=slideshow" width="100%"></iframe><script src="https://storify.com/pinsapar1/visitamos-altamira-virtualmente.js?border=false&template=slideshow"></script><noscript>[<a href="//storify.com/pinsapar1/visitamos-altamira-virtualmente" target="_blank">View the
Gracias Morena Films
@cmachomanarel
</noscript></div>
Mª Adela Camacho Manarelhttp://www.blogger.com/profile/03149289078076723761noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6178288823631531882.post-53036560818009266672016-05-03T23:16:00.001+02:002016-05-07T21:12:21.972+02:00Entrevista al investigador Dr Ángel Fernández Cortés<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div style="background: white; margin: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="line-height: 18pt;"> </span><b style="line-height: 18pt;">“La cueva es como un enfermo que se está recuperando en un hospital y requiere de un control exhaustivo y mínimas alteraciones"</b><br />
<div style="text-align: right;">
<b style="line-height: 18pt;"> </b><span style="line-height: 18pt; text-align: right;">Ángel Fernández Cortés</span></div>
</div>
<div align="right" style="background: white; line-height: 18.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; vertical-align: baseline;">
<o:p></o:p></div>
<div style="background: white; line-height: 18.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div style="background: white; line-height: 18.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div style="background: white; line-height: 18.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
En el
IES Las Lagunas, el 28 de abril de 2016, a partir de las 9 de la mañana tuvimos
el honor y el enorme placer de entrevistar, telefónicamente, al Dr. en Ciencias
Ambientales don Ángel Fernández Cortés, investigador de la Universidad de Almería y
uno de los componentes del equipo del Museo Nacional de Ciencias Naturales que trabajó en la Cueva de Altamira para
estudiar sus condiciones medioambientales. <o:p></o:p></div>
<div style="background: white; line-height: 18.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<br />
<div style="background: white; line-height: 18.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
La
entrevista la llevó a cabo un grupo de estudiantes de 1º de bachillerato de la
asignatura de Patrimonio: Randa Ben Jeble, Reyna Boscán, Juan J. Godoy, Marina
Sánchez, Cristián López, Carmen Romero, Alicia Sánchez, Emily Valenzuela, Nerea
jaime, Nadia Jiménez, Elena Quero, Alejandro Calderón y Javier Paredes. Actuó
como moderadora Lorena Ceacero.<o:p></o:p></div>
<div style="background: white; line-height: 18.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEipTa1grbFRfVFWBS7hQBTni6igLmzNTDGQqRmxutgOA9o4p180QsEhnKEi_BTuU7blDWNtnpxUAj6F1YQDQAMzVz8-fV69K4BJl1vwidMyGxY1w-FZPjB7n-gHRv52tLFrxB4KSFeWbpw/s1600/FotorCreated.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="353" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEipTa1grbFRfVFWBS7hQBTni6igLmzNTDGQqRmxutgOA9o4p180QsEhnKEi_BTuU7blDWNtnpxUAj6F1YQDQAMzVz8-fV69K4BJl1vwidMyGxY1w-FZPjB7n-gHRv52tLFrxB4KSFeWbpw/s640/FotorCreated.jpg" width="640" /></a></div>
<div style="background: white; line-height: 18.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div style="background: white; line-height: 18.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
Nos parece interesante
comentar en unas líneas <b>cómo hemos
preparado la entrevista</b>.<o:p></o:p></div>
<div style="background: white; line-height: 18.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div style="background: white; line-height: 18.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
Forma
parte de las actividades que estamos realizando dentro del Proyecto Tribu 2.0
con respecto a la película Altamira. A través de Felipe Rodríguez, otro de los
profesores de la Tribu 2.0, nos llegó esta gran oportunidad y una serie de
artículos y documentos escritos por el Dr. Fernández Cortés. Nos pusimos a
leerlos, traducirlos puesto que estaban escrito en inglés y a comprenderlos (debemos
tener en cuenta que los estudiantes pertenecen a la modalidad de CCSS y
Humanidades y el contexto de los documentos utiliza un vocabulario muy técnico
dentro de las Ciencias Ambientales)<o:p></o:p></div>
<div style="background: white; line-height: 18.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div style="background: white; line-height: 18.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
Os
dejamos el enlace de los documentos fundamentales trabajados<span style="background-color: transparent; font-size: 7pt;"> </span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst">
<br />
- Paleolithic Art in Peril: Policy and Sciencie Collide at Altamira Cave (Sciencemag.org) <br />
<br />
- <a href="http://museodealtamira.mcu.es/web/docs/PrehistoriayArte/Sanchez_Moral_2014.pdf">http://museodealtamira.mcu.es/web/docs/PrehistoriayArte/Sanchez_Moral_2014.pdf</a></div>
<br />
También queremos presentar primero al <b>Dr Ángel Fernández Cortés.</b><br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhjEVCUP1OlQIaJnuKncqolpBoBu3nDECd8WtoOuo4b6xCY8bsVbzMIYDwfv3O6O8bgV1TC1S-YUQrsa7soIc_0-m2L8BWiK2w0g7aJ-LqltXpT3vSinShT1LJoCcYuvU81HQiqM3jhdaU/s1600/f.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhjEVCUP1OlQIaJnuKncqolpBoBu3nDECd8WtoOuo4b6xCY8bsVbzMIYDwfv3O6O8bgV1TC1S-YUQrsa7soIc_0-m2L8BWiK2w0g7aJ-LqltXpT3vSinShT1LJoCcYuvU81HQiqM3jhdaU/s320/f.jpg" width="248" /></a>Es doctor en Ciencias Ambientales e investigador del Programa Ramón y Cajal de la Universidad de Almería (Dpto. Biología y Geología). Resaltaremos de su dilatado currículo su experiencia en la Hoffman Environmental Research Institute (Western Kentucky University), fue investigador Junior del programa Juan de la Cierva en el Laboratorio de Petrología Aplicada (Universidad de Alicante), investigador del Departamento de Geología del Museo Nacional de Ciencias Naturales (MNCN-CSIC), investigador Marie Curie (IEF-MC del 7th FP de la UE) en el Dpt. Earth Sciences de Royal Holloway Univ. Londres. Ha participado en varios proyectos de investigación del Plan Nacional de I+D+I.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<div style="background: white; line-height: 18pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; vertical-align: baseline;">
<b>Comenzamos la entrevista<o:p></o:p></b></div>
<div style="background: white; line-height: 18pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div style="background: white; line-height: 18pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; vertical-align: baseline;">
Lo
primero que hacemos es presentar a Ángel Fernández Cortés a los estudiantes que irán
interviniendo a lo largo de la entrevista. <o:p></o:p></div>
<div style="background: white; line-height: 18pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; vertical-align: baseline;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi1NSfHfNzCnyCwJIa3cn3GrEX91iHg975_ZRnLVHNPorVS0mit5TbXCEePtOSX_ZVc7V7yXgo0kgR0pA0f6S80UVoi95_9HhXLe2DZP2S-5uVQMrWbwFc1sb5eKtMk97lvbc4PYepAQOg/s1600/d.png" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi1NSfHfNzCnyCwJIa3cn3GrEX91iHg975_ZRnLVHNPorVS0mit5TbXCEePtOSX_ZVc7V7yXgo0kgR0pA0f6S80UVoi95_9HhXLe2DZP2S-5uVQMrWbwFc1sb5eKtMk97lvbc4PYepAQOg/s1600/d.png" /></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh2ayuvx4KZRzH2-ndAoCtKJNJxawuNfk63egrTBZog6hU_Vj-WFKz60AcbD4yHJc05DyimpI76CbJ2wTfsP5fHJVdojuFAoxaAwTm3ImoQ4_L4KtibapozPISa3a3Lcyi4ZWAMh3q6RIc/s1600/s.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em; text-align: center;"><img border="0" height="100" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh2ayuvx4KZRzH2-ndAoCtKJNJxawuNfk63egrTBZog6hU_Vj-WFKz60AcbD4yHJc05DyimpI76CbJ2wTfsP5fHJVdojuFAoxaAwTm3ImoQ4_L4KtibapozPISa3a3Lcyi4ZWAMh3q6RIc/s200/s.png" width="200" /></a>Utilizamos
un smarphone (manos libres y altavoz) con la aplicación Call Recorder para el terminal
y Spreaker para el IPad.<o:p></o:p></div>
<br />
<br />
<div style="background: white; line-height: 18pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
</div>
<div style="background: white; line-height: 18.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
Comenzamos
la entrevista y damos paso a ese batallón de preguntas que el alumnado ha
preparado….<o:p></o:p></div>
<div style="background: white; line-height: 18.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhLVGuP9JmK3usessYqS0tGCUZnz6SoOd_dri0N6ibcNE43yPeVgPo1Dbp4KiI7V22zXF-hJ6c9g7MBaP0Ro7UpdliQNtdKKphtiAUHrzQvOJW0CRL68hVVR-zaI7u1WzVqB1t0scighgI/s1600/8B5A2626.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="424" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhLVGuP9JmK3usessYqS0tGCUZnz6SoOd_dri0N6ibcNE43yPeVgPo1Dbp4KiI7V22zXF-hJ6c9g7MBaP0Ro7UpdliQNtdKKphtiAUHrzQvOJW0CRL68hVVR-zaI7u1WzVqB1t0scighgI/s640/8B5A2626.jpg" width="640" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div style="background: white; line-height: 18.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<b>¿Por qué están húmedas las pinturas?<o:p></o:p></b></div>
<div style="background: white; line-height: 18.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div style="background: white; line-height: 18.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<i>El ambiente de la cueva está prácticamente saturado de
vapor de agua. Se mantiene la humedad de la cueva casi al 100%. Esto es debido
a que la temperatura se mantiene constante, no se dan los ciclos diarios que se
observan en el exterior: frío por la noche y más calor a mediodía, por lo tanto la evaporación es mínima. No existe proceso
de evaporación. Además la cueva tiene un aporte continuado de agua en el que
intervienen dos fenómenos - de los que creo me preguntaréis más adelante- el
proceso de infiltración y de condensación. Esa es la razón por la que se
mantiene esa humedad.<o:p></o:p></i></div>
<div style="background: white; line-height: 18.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div style="background: white; line-height: 18.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<b>¿Cuál es la causa de que haya agua en el techo?<o:p></o:p></b></div>
<div style="background: white; line-height: 18.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div style="background: white; line-height: 18.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<i>Pues, las dos principales causas, como ya he
comentado, son la condensación y el proceso de infiltración. La condensación del
vapor de aire del subterráneo está totalmente saturado de vapor de agua y
cuando hay un mínimo cambio de temperatura, o un aporte extra de vapor de agua,
se condesa en la superficie de los materiales de las paredes y los techos de la
cueva. Esa sería la razón.<o:p></o:p></i></div>
<div style="background: white; line-height: 18.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div style="background: white; line-height: 18.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<b>¿La historia geológica y el suelo sobre el que se
asienta la cueva tiene algo que ver?<o:p></o:p></b></div>
<div style="background: white; line-height: 18.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div style="background: white; line-height: 18.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<i>(El doctor pregunta al alumnado si se refieren a la conservación de las pinturas. A lo que
contestan afirmativamente)<o:p></o:p></i></div>
<div style="background: white; line-height: 18.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div style="background: white; line-height: 18.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<i>Si, la historia geológica condiciona bastante. El
factor principal es que, hasta su descubrimiento, la entrada a la cueva estaba
casi totalmente obstruida. Muy diferente a como la encontramos en la
actualidad. Posiblemente la actividad sísmica provocó un colapso o un desprendimiento
de materiales que obstruyó la entrada a la cueva durante miles de años y eso influyó positivamente
en la conservación de las pinturas, ya que mantuvo aislada a la cueva. No se
produjo intercambio de aire entre el interior y el exterior, provocando que se
mantuviera en un ambiente muy constante que favoreció a su conservación. <o:p></o:p></i></div>
<div style="background: white; line-height: 18.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<i>Tras su descubrimiento, continúa contándonos el Dr. Ángel
Fernández, la zona de la entrada de la
cueva experimentó muchos cambios a causa del hombre. Entre los cambios
antrópicos destacamos la adecuación de accesos y el interior para las visitas turísticas, las excavaciones
arqueológicas en la zona de la entrada y los trabajos para asegurar la
estabilidad estructural y evitar que se cayeran los sustratos o rocas del
techo. Incluso en el exterior se echó una lechada de cemento en el suelo para
evitar la infiltración de agua y desviar la escorrentía a otras zonas
diferentes de aquellas de infiltración directa sobre cueva con el objetivo de conservar
las pinturas. <o:p></o:p></i></div>
<div style="background: white; margin: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<i><span style="line-height: 18pt;">En relación al suelo, cuestión que tienen que ver con
la Geología, os diré que la cueva de
Altamira originalmente no tenía suelo. El suelo apareció como consecuencia de
la actividad agrícola y ganadera que se
dio en ese lugar, creándose una zona de pasto para el ganado que provocó que las
condiciones, respecto a hace miles de años, cambiaran totalmente. El suelo </span><span style="line-height: 24px;">actúa</span><span style="line-height: 18pt;"> como una esponja reteniendo el agua y alterando su composición química, el agua de lluvia se infiltra posteriormente en la cueva. <o:p></o:p></span></i></div>
<div style="background: white; line-height: 18.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div style="background: white; line-height: 18.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<b>¿Esa humedad destruye las pinturas?<o:p></o:p></b></div>
<div style="background: white; line-height: 18.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div style="background: white; line-height: 18.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<i>Tenéis que tener en cuenta que la humedad ambiental al
100% es típica en las cuevas y, en el caso concreto de Altamira, se ha mantenido
durante miles de años. Pero en una cueva con pinturas rupestre, la humedad sí
puede afectar a la conservación de las pinturas. Tanto en exceso como en
defecto. Si hay mucha evaporación se reseca la pinturas y produce una escamación de las mismas y
caen. Pero también por exceso, ya que si hay un exceso de humedad puede provocar
una condensación extra, digamos que se formen gotitas en el techo, y, que por
gravedad, caigan y arrastren las pinturas y los pigmentos. <o:p></o:p></i></div>
<div style="background: white; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<i><span style="line-height: 18pt;">Pero, también, el agua en condensación tiene disuelto
menos CO</span><sub style="line-height: 18pt;">2</sub><span style="line-height: 18pt;"> que el agua de infiltración. Es decir, es capaz de </span><span style="line-height: 24px;">absorber</span><span style="line-height: 18pt;"> y de disolver CO</span><sub style="line-height: 18pt;">2</sub><span style="line-height: 18pt;"> ambiental, que es bastante alto en la
cueva. El Dióxido de carbono que se disuelve en el agua de condensación provoca
que ese agua sea más ácida, más corrosiva y disuelva el material soporte donde
están las pinturas. Al disolver el material soporte se produce una corrosión y
caen las pinturas y los pigmentos. Ese sería el principal efecto negativo del
agua de condensación, del agua ambiental.<o:p></o:p></span></i></div>
<div style="background: white; line-height: 18.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div style="background: white; line-height: 18.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<b>¿Se han perdido pigmentos?<o:p></o:p></b></div>
<div style="background: white; line-height: 18.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div style="background: white; line-height: 18.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<o:p>
</o:p></div>
<div style="background: white; line-height: 18.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<i>Pigmentos, bien, a ver, …Aquí tengo que contaros algo
antes.</i></div>
<div style="background: white; line-height: 18.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<i><br /></i></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjXMH0yjVDIqsJYGgY8CNBiwgTtBa12yE8-NokzzKaETRw4D2iA1tJjV3G96StXDTTl1ulaUUpgDyGWosryIGpZ_zuHDieV7iJcjyuprHd9S6SA5gH6HkWdZl6kDFnL51N7wZ_yjdtz4iQ/s1600/v.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="468" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjXMH0yjVDIqsJYGgY8CNBiwgTtBa12yE8-NokzzKaETRw4D2iA1tJjV3G96StXDTTl1ulaUUpgDyGWosryIGpZ_zuHDieV7iJcjyuprHd9S6SA5gH6HkWdZl6kDFnL51N7wZ_yjdtz4iQ/s640/v.png" width="640" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div style="background: white; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<i><span style="line-height: 18pt;">El grupo de investigación al que yo pertenezco (radicado
en el MNCN del CSIC de Madrid), empezó a estudiar la cueva a finales de la década de los 90. En
un estudio inicial ya se confirmó que el exceso de condensación producida por
los visitantes provocaba una corrosión
de los materiales soportes donde están las pinturas. Esto estaba </span><span style="line-height: 24px;">íntimamente</span><span style="line-height: 18pt;"> relacionado con las visitas y la carga acumulada de las mismas durante los años anteriores. La
evidencia de falta de pintura podía observarse a visus. Es evidente la falta de
pintura en bisontes, así como una
pérdida notable de pigmentos en algunas zonas.<o:p></o:p></span></i></div>
<div style="background: white; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<i><span style="line-height: 18pt;">Os quería comentar que en la actualidad también se ve,
a tiempo real digamos, la pérdida de pigmento. Incluso la dirección de
la cueva de Altamira lo ha constatado y, en un congreso reciente (en 2014), comentaron que a partir de 2013 empezaron a detectar una caía directa de
pigmento rojo en el suelo de la Sala de Polícromos. Este fenómeno no se había
detectado como proceso activo en nuestros estudios previos y en estudios
anteriores. Pero la razón está por ver. El nuevo grupo que está estudiando la
cueva están intentando ver si está relacionado con una condensación del vapor
de agua en el techo o bien que se hayan
activado nuevas vías de infiltración que no </span><span style="line-height: 24px;">existían</span><span style="line-height: 18pt;"> y que estén provocando ese efecto de pérdida de pigmentos.<o:p></o:p></span></i></div>
<div style="background: white; line-height: 18.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div style="background: white; line-height: 18.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<b>¿Cómo afecta la respiración de los visitantes de la cueva a las pinturas?. <o:p></o:p></b></div>
<div style="background: white; line-height: 18.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
</div>
<div style="background: white; line-height: 18.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<i>La respiración de visitantes…Cuando una persona exhala
aire en la respiración, ese aire está a mayor temperatura que el de la cueva. También
tiene mayor CO<sub>2</sub> y es más húmedo. ¿Qué pasa con ese aire que es más
caliente que el ambiente de la cueva y que tiene más CO<sub>2</sub> y es más
húmedo? Ese aire también es menos denso y tiende a desplazarse hacia el techo de la cueva. Pensad que la Sala
de Polícromos, actualmente, puede tener una altura entre 2 y 2,50 metros e incluso menos en algunas zonas, ese
aire que se respira directamente va, en un tramo de distancia muy pequeño, hacia
el techo donde están todas las pinturas. Ese aire que se desplaza puede provocar la condensación de vapor de agua extra emitida
por el ser humano y puede condesar sobre las pinturas que, junto al aporte
extra de CO<sub>2</sub>, hace que ese agua</i></div>
<div style="background: white; line-height: 18.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<i>de condensación sea mas corrosiva.
Ese es el principal efecto de los visitantes.<o:p></o:p></i></div>
<div style="background: white; line-height: 18.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<i><br /></i></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg3yIA0S8FltcVubEyyYCn7yrXQC57e1mKBEMJgkdQ1ZSQLj_X_lakgOWrsgVK7NNxIGc5xiFobWeDJ3KSGjyUmGiHqtkz4Zzt7vEGhTBdasS13cM8jlwk-5J-KPcE_or13KkZY2Ebjq8w/s1600/fd.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="457" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg3yIA0S8FltcVubEyyYCn7yrXQC57e1mKBEMJgkdQ1ZSQLj_X_lakgOWrsgVK7NNxIGc5xiFobWeDJ3KSGjyUmGiHqtkz4Zzt7vEGhTBdasS13cM8jlwk-5J-KPcE_or13KkZY2Ebjq8w/s640/fd.png" width="640" /></a></div>
<div style="background: white; line-height: 18.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<i>También los visitantes al entrar (cuando hablo
de visitantes hablo tanto de turista como de los investigadores que entran en
la cueva), pueden provocar que aumenten las partículas en suspensión en el
aire, partículas de polvo, que arrastran microorganismos como bacterias y
esporas de hongos (suelen ser hidroaerosoles porque las partículas en suspensión están adheridasa pequeñas gotas de agua) que pueden condensar y adherirse al
techo, provocando ese impacto de corrosión del que os hablaba y también que se
colonice con microorganismos el techo.<o:p></o:p></i></div>
<div style="background: white; line-height: 18.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div style="background: white; line-height: 18.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<b>En el artículo se habla de microorganismos en las
paredes y en el techo sobre algunas pinturas ¿cómo han aparecido estos
organismos? Estos microorganismos ¿favorecen o perjudica a las pinturas?<o:p></o:p></b></div>
<div style="background: white; line-height: 18.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<o:p></o:p></div>
<div style="background: white; line-height: 18.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<i>Esta microcolonización en el techo, está en relación
con la otra pregunta que me habéis hecho. <o:p></o:p></i></div>
<div style="background: white; line-height: 18.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div style="background: white; line-height: 18.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<i>¿Cómo han aparecido en techo y paredes esos
microorganismos?. La principal causa es el efecto de
la carga acumulada de visitantes. Todos estos microorganismos están presentes
en el suelo de la cueva y en el suelo exterior de forma natural, pero ese
aumento del número de visitas de forma acumulada y progresiva cada año y desde
décadas, va a provocar que la cueva pase de ser un medio oligotrófico a un medio con
mayor cantidad de nutrientes disponible. Eso supone un aporte
de nutrientes extra para favorece la colonización de esos microorganismos en ese
medio subterráneo, cosa que antes no era
posible por estar en un ambiente poco favorable para su desarrollo. <o:p></o:p></i></div>
<div style="background: white; line-height: 18.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div style="background: white; line-height: 18.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<b>¿Por qué tienen distinta pigmentación los
microorganismos encontrados en la cueva?<o:p></o:p></b></div>
<div style="background: white; line-height: 18.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div style="background: white; line-height: 18.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<i>Es una cuestión de contraste respecto a la coloración de las rocas. La roca caliza que conforma las paredes y techos de la cueva suele estar cubierta de arcilla, con una coloración diferente a la propia de las bacterias. Nosotros distinguimos distintas colonias de bacterias a visu, a simple vista,
por el color. Hay, digamos,
varias colonias, cada una es una especie diferente y una familia diferente que
nosotros distinguimos como colonias grises, amarillas y blancas. <o:p></o:p></i></div>
<div style="background: white; line-height: 18.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<i>El color diferente aparece también por la actividad
metabólica propia que tiene la bacteria y la función o proceso que realiza. Por
ejemplo, hay unas bacterias que actúan
como núcleos de condensación de
vapor de agua; es decir, que son capaces de captar el vapor de agua que hay en
el ambiente y condensarlo. Hay otra serie de bacterias que lo que hacen es
capturar el CO<sub>2</sub> ambiental y , posteriormente, devolver y reprecipitar el carbonato, alterando el
material soporte. Estos procesos hacen que se cubran de un diferente material
carbonatado o de la propia agua condensada, lo que potencia la diferencia de color entre un tipo bacterias y otras. <o:p></o:p></i></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
</div>
<div style="background: white; line-height: 18.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<b><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiFUtH1_50Z-ek3fA9EeWpqGXu4VrnVS9OdVpRDZ6m_MsE6JN3-mJnHOll5Nlv6GZdtcF_Vt_uL2c-tdgxzMOzH_6qqBk8jC82YEeEwe2iAw5cpVf2TQjkFYFX_3T1E5R1igA481FxyZ-8/s1600/g.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="500" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiFUtH1_50Z-ek3fA9EeWpqGXu4VrnVS9OdVpRDZ6m_MsE6JN3-mJnHOll5Nlv6GZdtcF_Vt_uL2c-tdgxzMOzH_6qqBk8jC82YEeEwe2iAw5cpVf2TQjkFYFX_3T1E5R1igA481FxyZ-8/s640/g.png" width="640" /></a></b></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div style="background: white; line-height: 18.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<b>¿Cómo podemos controlar o eliminar los hongos nocivos?<o:p></o:p></b></div>
<div style="background: white; line-height: 18.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div style="background: white; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<i><span style="line-height: 18pt;">Pues es un tema complicado. Los hongos y sus esporas están
en todos los ambientes, incluso en los subterráneos, que están más aislados del
exterior y no son controlados. En las cuevas que no tienen mucho contacto con
el exterior, es decir menor intercambio de materia por procesos aerodinámicos, la cantidad de hongos es menor. En cualquier caso, hongos o esporas de hongos suelen estar presentes en cualquier
sitio, en el suelo o flotando en el aire. En el caso de una cueva la principal
medida que hay que llevar a cabo es evitar el aporte extra de materia orgánica,
pues puede provocar que se favorezca la eclosión y el desarrollo de hongos que se alimentan de esta. Por ejemplo, materia </span><span style="line-height: 24px;">orgánica</span><span style="line-height: 18pt;"> como excrementos de roedores, el guano de los murciélagos, restos de
insectos o bien la deposición de partículas en suspensión, con compuestos orgánicos. Por tanto para evitar ese
aporte de materia orgánica que favorezca la colonización de hongos, por un lado
hay que evitar el intercambio de materias entre el interior y el exterior de la
cueva. Y, por otro lado, impedir que la biodiversidad de hongos que hay en la cueva
se altere. Un cambio en la diversidad fúngica que hay dentro de una cueva puede favorecer la
proliferación de una especie concreta en detrimento de otras especies. Esto fue lo que pasó, como veremos después, en la cueva de
Lascaux, una modificación de origen antrópico la diversidad de hongos.<o:p></o:p></span></i></div>
<div style="background: white; line-height: 18.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div style="background: white; line-height: 18.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<b>¿El deterioro de las pinturas es debido a infiltración
o a condensasacion de agua?<o:p></o:p></b></div>
<div style="background: white; line-height: 18.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div style="background: white; line-height: 18.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<i>Este es el debate actual, el problema de deterioro que se ve y que
se genera actualmente, a tiempo real, en la cueva. Se ha observado recientemente una pérdida de pigmentos debido a una caída de pintura al suelo en una
parte concreta de la cueva y se está intentando ver si el proceso es debido al agua de infiltración o al agua de condensación. En términos generales los dos procesos influyen en la destrucción
de las pinturas, como os he dicho anteriormente, pero es difícil distinguir
entre un proceso y otro. Solo llevando un control microclimático de la cueva,
controlando los puntos de goteo y la hridroquímica del agua de infiltración y
de condensación se puede discernir cuál es el proceso principal. Pero es dificil
saberlo. <o:p></o:p></i></div>
<div style="background: white; line-height: 18.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div style="background: white; line-height: 18.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<b>¿Qué opina la comunidad científica acerca de las
visitas?<o:p></o:p></b></div>
<div style="background: white; line-height: 18.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div style="background: white; line-height: 18.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<i>Ufff, Ehhh…difícil de contestar. <o:p></o:p></i></div>
<div style="background: white; line-height: 18.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
</div>
<div style="background: white; line-height: 18.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<i>Nuestro grupo de investigación y, desde un punto de
vista meramente científico, apoyándonos en los estudios que hemos hecho
recientemente y en los de los últimos años, pensamos que la estrategia más acertada
para conservar las pinturas, consiste mantener la menor tasa de conexión entre
el exterior y el interior de la cueva. Esto implicaría reducir el aporte de
nutrientes desde la zona externa de la cueva. Para conseguir ese objetivo, lo
principal es no abrir a visitantes para que la cueva alcance una estabilidad ambiental similar a la que existía antes de la influencia antrópica asociada a su apertura al turismo. En los
resultados que nosotros aportamos tras acabar nuestros estudios en el 2012 en
la cueva de Altamira, pero incluso en los informes previos del 2009- 2010, vimos que se estaban consiguiendo buenos
resultados con un menor intercambio de materia y energía entre el exterior y el interior de la cueva.
También se hicieron mediciones previas para ver la actividad metabólica de las
bacterias y se comprobó que se estaba reduciendo, que estaban menos activas y
el proceso de colonización microbiana de la cueva, uno de los principales
impactos, se estaba reduciendo. Las
medidas que nosotros propusimos en años anteriores surgiendo efecto y eran muy sencillas y basadas en un exhaustivo segimiento microambiental
y de control de aportes de nutrientes. Para ello se intentó reducir el
intercambio de materia y energía entre el interior y el exterior de la cueva con un doble cierre, consistente en dos puertas que redujeran el intercambio de
aire. Otra medida consistió en evitar aporte de materia
orgánica en la aguas de infiltración. Estas eran algunas de las medidas de gestión sencilla que propusimos y que comprobamos que tenían un efecto beneficioso para la cueva. <o:p></o:p></i></div>
<div style="background: white; line-height: 18.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<i><br /></i></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi8rzksP9FVSXSbUrCGBvQnSRyo43_x2YC3HqfghWEL0iWbNJWxFUdT31cqJa3X9RaTiu9tzEvXiUmFtLGp4H2kyXEoPs80ncKkBm4a-Iv1rUIDHy0auIEeyD6rT9KiZh3ZBfQbxNJFlTY/s1600/an.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="504" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi8rzksP9FVSXSbUrCGBvQnSRyo43_x2YC3HqfghWEL0iWbNJWxFUdT31cqJa3X9RaTiu9tzEvXiUmFtLGp4H2kyXEoPs80ncKkBm4a-Iv1rUIDHy0auIEeyD6rT9KiZh3ZBfQbxNJFlTY/s640/an.png" width="640" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div style="background: white; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<i><span style="line-height: 18pt;">La opinión de los otros grupos de investigación y </span><span style="line-height: 24px;">científicos</span><span style="line-height: 18pt;"> es variada. Entre los que se han
manifestado, encontramos al departamento de Prehistoria de la Universidad Complutense
de Madrid que se sumó a la critica de la </span><span style="line-height: 24px;">ampliación</span><span style="line-height: 18pt;"> de las visitas a la cueva. Enviaron una carta
a la UNESCO asegurado que el Plan de ampliación de visitas no se mantenía en el
plano </span><span style="line-height: 24px;">científico</span><span style="line-height: 18pt;"> ni tampoco suponía un reclamo social. Denunciaron que era una decisión del Patronato y que dicha decisión favorecía el deterioro de las
pinturas y no atraería más turismo. Pero, ya os digo que hay diferentes
posturas, diferentes criterios y posicionamientos. <o:p></o:p></span></i></div>
<div style="background: white; line-height: 18.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div style="background: white; line-height: 18.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<b>¿Cómo se puede impedir y qué se puede aplicar para
impedir la pérdida de las pinturas?<o:p></o:p></b></div>
<div style="background: white; line-height: 18.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div style="background: white; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<i><span style="line-height: 18pt;">No existe una estrategia de conservación única. Nosotros,
nuestro grupo de investigación, es partidario de aplicar medidas correctoras
tendentes a disminuir la entrada de nutrientes del exterior, a mantener el
ambiente interno lo más estable posible, es decir, a reducir la tasa de intercambio de
materia y energía con el exterior. Esas medidas fueron propuestas a la
dirección de Altamira y se aplicaron tras su último cierre en el
2002. Se realizó un exhaustivo seguimiento microclimático y microbiológico. En
ello consistía nuestro estudio, así como en la aplicación de medidas muy sencillas y obvias:
eliminar el intercambio entre el interior y el exterior, controlar el agua de
infiltración y la instalación de cierres
intermedios entre la zona de entrada de
la cueva, totalmente colonizada de microorganismos, evitando ese intercambio de
materias y nutrientes con la Sala de Policromos e </span><span style="line-height: 24px;">impidiendo</span><span style="line-height: 18pt;"> la presencia y la
proliferación de bacterias. <o:p></o:p></span></i></div>
<div style="background: white; line-height: 18.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div style="background: white; line-height: 18.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<b>Qué es y en qué consiste el Plan de Prevención <o:p></o:p></b></div>
<div style="background: white; line-height: 18.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div style="background: white; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<i><span style="line-height: 18pt;">Es el nombre del nuevo proyecto pero nosotros no
trabajamos en él. En agosto de 2012, el Patronato de la cueva de Altamira, encomendó al Instituto del
Patrimonio Cultural de España iniciar una fase de estudio que lleva ese nombre (se
trata de un programa de investigación para establecer un Plan de </span><span style="line-height: 24px;">actuación</span><span style="line-height: 18pt;"> preventivo para la conservación de la
cueva de Altamira). Es un estudio con una duración de dos años, basado en
modelos teóricos y de experimentación, que tratará de evaluar la incidencia de
la dinámica natural de la cueva y el impacto de la presencia humana en la </span><span style="line-height: 24px;">conservación</span><span style="line-height: 18pt;"> de las pinturas </span><span style="line-height: 24px;">rupestres</span><span style="line-height: 18pt;">. Por otro lado, el objetivo era definir los protocolos de acceso de
investigadores y visitantes y diseñar las líneas de conservación preventiva. Este Plan tienen como objetivo último determinar el impacto que la presencia humana tiene sobre la conservación
de las pinturas y elaborará un plan de conservación. También definir si es compatible
esta conservación con un régimen de visitas a la cueva. <o:p></o:p></span></i></div>
<div style="background: white; line-height: 18.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<i>Os recuerdo que no formo parte de este programa y sólo
os puedo decir esto del mismo. Nosotros acabamos nuestro trabajo en el 2012 y el siguiente
estudio se destinó a la actuación preventiva.<o:p></o:p></i></div>
<div style="background: white; line-height: 18.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div style="background: white; line-height: 18.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<b>Existen casos similares en otras cuevas importantes del
Paleolítico<o:p></o:p></b></div>
<div style="background: white; line-height: 18.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div style="background: white; line-height: 18.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<i>Con pinturas…<o:p></o:p></i></div>
<div style="background: white; line-height: 18.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<i>Altamira es de los casos más espectaculares con presencia de pinturas rupestres a nivel mundial. Existe otros ejemplos como
Lascaux y la cueva de Chauvet (descubierta en 1994 e impresionante por la
calidad y estado de conservación de las pinturas y su diversidad) ambas en
Francia. En España, en la Cordillera Cantábrica, hay muchas cuevas con pinturas
rupestres, muchas de ellas englobadas en un plan de conservación de la UNESCO -
son Patrimonio de la UNESCO- como las cuevas de Cantabria y del País Vasco.<o:p></o:p></i></div>
<div style="background: white; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<i><span style="line-height: 18pt;">Lascaux y Chauvet son dos ejemplos muy buenos de
exponer por representar dos modos de gestión totalmente diferentes. El más
destacable y reciente es la de Chauvet que desde su descubrimiento se cerró al
público. Solo visitable por </span><span style="line-height: 24px;">científicos</span><span style="line-height: 18pt;">. Para el público se construyó una
réplica que tiene mucho éxito. Un ejemplo opuesto por su mala gestión inicial es
la cueva de Lascaux. El impacto ocasionado por las visitas fue tremendo. Se
trató de eliminar las colonias de hongos, </span><em style="line-height: 18pt;"><span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 1pt none windowtext; padding: 0cm;">Fusarium
solani</span></em><span style="line-height: 18pt;">, que es un hongo presente en la
cueva y típico del exterior. Se aplicó biocida sobre ellos, provocando una mayor proliferación de </span><span style="line-height: 18pt;">otras colonias
de hongos, al eliminar la competencia y dejar
aparecer las condiciones ecológicas favorables para la invasión de ese único
hongo pero con mayor proliferación. Ese fue uno de los errores en la gestión su conservación. Ahora Lascaux está </span><span style="line-height: 24px;">totalmente</span><span style="line-height: 18pt;"> cerrada al público, y se estudia como responde y se recupera la cueva tras ese impacto provocado por el hombre y si se recupera.
<o:p></o:p></span></i></div>
<div style="background: white; line-height: 18.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div style="background: white; line-height: 18.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<b>Se han detectado mejoría cuando la cueva se han
cerrado a las visitas<o:p></o:p></b></div>
<div style="background: white; line-height: 18.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div style="background: white; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<i><span style="line-height: 18pt;">En el caso de Altamira, nosotros acabamos en 2012. </span></i></div>
<div style="background: white; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<i><span style="line-height: 18pt;">Aclaración: " No se si sabéis que las puertas de la cueva se cerraron
en septiembre de 2002 tras la observación, ya en años anteriores, de un
deterioro progresivo en la conservación de las pinturas y una </span><span style="line-height: 24px;">proliferación</span><span style="line-height: 18pt;"> de microorganismos en
paredes y techos".<o:p></o:p></span></i><br />
<i><span style="line-height: 18pt;"><br /></span></i></div>
<div style="background: white; line-height: 18.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<i>Durante nuestro estudio, se observó que, durante los
últimos años, las condiciones microambientales de la cueva mostraron una
tendencia progresiva a alcanzar una estabilidad. Se estaba alcanzando una fase
de reducción de la tasa de intercambio interior y exterior, de un menor aporte de nutrientes. A priori, Se
estaba consiguiendo un microambiente dentro de la cueva que no era favorable
para la colonización de microorganismo. Eso ya lo consideramos un éxito, pues
la cueva estaba volviendo a su estado natural y nos hizo creer que cualquier
alteración (entrada de visitas) podía hacer volver a atrás o retrasar ese
proceso de recuperación. Podría decir
que la cueva era como un enfermo que se estaba recuperando en un hospital y
estábamos observando una mejoría.<o:p></o:p></i></div>
<div style="background: white; line-height: 18.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div style="background: white; line-height: 18.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<b>Para terminar, ¿Qué le gustaría resaltar de esta
entrevista?<o:p></o:p></b></div>
<div style="background: white; line-height: 18.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div style="background: white; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<i><span style="line-height: 18pt;">(Entre risas)..¡Qué hay un nivel alto en las preguntas!.
Conocía lo que más o menos me </span><span style="line-height: 24px;">ibais</span><span style="line-height: 18pt;"> a preguntar (Adela me pasó algunas
preguntas). Se nota que habéis trabajado, leído y entendido, ese artículo en </span><span style="line-height: 24px;">inglés</span><span style="line-height: 18pt;"> que utiliza muchos tecnicismos y que habéis profundizado en otros </span><span style="line-height: 24px;">documentos</span><span style="line-height: 18pt;"> que os había pasado a través de Felipe, con muchas páginas y muchas conclusiones.
Vuestras </span><span style="line-height: 24px;">preguntas</span><span style="line-height: 18pt;"> están muy bien formuladas y </span><span style="line-height: 24px;">entresacan</span><span style="line-height: 18pt;"> lo más importante y
clave.<o:p></o:p></span></i></div>
<div style="background: white; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<i><span style="line-height: 18pt;">Os felicito, porque me habéis llevado a un </span><span style="line-height: 24px;">ejercicio</span><span style="line-height: 18pt;"> de
pensar, de reflexionar, sobre todas estas cuestiones que tenía ya aparcadas, al
no estar ya inmerso en el estudio de esa
cueva…<o:p></o:p></span></i></div>
<div style="background: white; line-height: 18.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div style="background: white; line-height: 18.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
Lorena
Ceacero, la alumna que ha dirigido la entrevista dando cabida a todos sus compañeros
y compañeras, es la encargada de despedirse de
nuestro interlocutor. Da las gracias repetidamente al Dr. Ángel Fernández,
por el tiempo que les ha regalado. Le
confirma que han trabajado mucho estas preguntas porque les gustó mucho la
película, estudian Patrimonio y les encanta el tema.<o:p></o:p></div>
<div style="background: white; line-height: 18.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
El Dr.
Ángel Fernández nos comenta que, si viene por Málaga, nos hará una visita. Así
que nos quedamos citados para una charla ¡en vivo! …..<o:p></o:p></div>
<div style="background: white; line-height: 18.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div style="background: white; line-height: 18.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
Muchas
cosas hemos aprendido de tu mano. Muchas dudas nos has disipado. El IES Las
Lagunas quiere, desde estas líneas, agradecerte el esfuerzo y el tiempo que nos has dedicado. Gracias por la paciencia y simpatía con la que has explicado
todas las cuestiones a la que te ha sometido este grupo de chicos y chicas
deseosos de conocimientos. Y por prestarnos las imágenes…<o:p></o:p></div>
<div style="background: white; line-height: 18.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div style="background: white; line-height: 18.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div align="right" style="background: white; line-height: 18.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; vertical-align: baseline;">
@camachomanarel<o:p></o:p></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
Mª Adela Camacho Manarelhttp://www.blogger.com/profile/03149289078076723761noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6178288823631531882.post-61327264597603228082016-05-02T01:23:00.002+02:002016-05-02T01:23:58.041+02:00El valor de la disculpa<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiGds2umv4g7u8y2x2dMDh0UhbTbrJeeNjAgsVCccsCUyNfqEAsnRVLCMA1tD8PINJuBKhbEHr6gFLm2ZgfnEt060P03bV-B-QlQiwK7dRiYeiyL0hyphenhyphenHDP1A5zMEVQLc3oLhl0VbKU_Dt5c/s1600/Altamira--un-mea-culpa-de-la-ciencia.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="224" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiGds2umv4g7u8y2x2dMDh0UhbTbrJeeNjAgsVCccsCUyNfqEAsnRVLCMA1tD8PINJuBKhbEHr6gFLm2ZgfnEt060P03bV-B-QlQiwK7dRiYeiyL0hyphenhyphenHDP1A5zMEVQLc3oLhl0VbKU_Dt5c/s400/Altamira--un-mea-culpa-de-la-ciencia.jpg" width="400" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
Soy un apasionado de la historia y en especial de la historia de Altamira. Como niño pude visitar la cueva original y me hipnotizó la belleza de las pinturas y la historia de su descubrimiento. La película se centra en esta época histórica y en la lucha de Sautuola por difundir su descubrimiento entre la sociedad científica. </div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
Me gustaría compartir dos ideas que salen en la película y que creo que hay que trabajar con nuestros chicos:</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
</div>
<ul>
<li>Una es la insistencia de <b>dar a cada uno el valor que se merece</b>. Sautuola insiste a su hija María que es ella la verdadera descubridora de las pinturas. </li>
<li>La segunda y más importante, es el valor de <b>la disculpa</b>. Émile Cartailhac supo reconocer sus errores y viajar a Cantabria para disculparse con Marcelino, supo publicarse públicamente con su "Mea Culpa", gran valor para trabajar en nuestras aulas. </li>
</ul>
<div>
Si tenéis la suerte de ver la película, disfrutad la historia, sus paisajes y sus mensajes. </div>
<div>
<br /></div>
<div style="text-align: right;">
Raúl Diego <a href="https://twitter.com/raulillodiego" target="_blank">@raulillodiego</a></div>
<div>
<br /></div>
<div>
<br /></div>
Raúlhttp://www.blogger.com/profile/02889762055299291142noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6178288823631531882.post-43321804480661718482016-04-18T22:01:00.000+02:002016-04-18T22:01:40.519+02:00Mapas visuales #Prehistora y AltamiraEn la asignatura de Fundamentos del arte, con ocasión de la matinal de cine en la que vimos la película Altamira, volvimos a revisar el tema del arte en la prehistoria utilizando, esta vez, el visual thinking como herramienta para el aprendizaje. Para ello realizamos un serie de mapas visuales en los que organizamos las diferentes manifestaciones artísticas del periodo.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiuqBZ86uOZsB3nQmNMYoNxKhHFyX5RqccxEPBto748z8XMSqEtv4nhYM6o6VStOeHAA8fDRluSy5N4mIZ6jFiNbeqjEN8IbLYUS19SqT5rV12fhAyULCikGx0416q-180m84EvkpxP-lw/s1600/prehistoria_2.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="446" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiuqBZ86uOZsB3nQmNMYoNxKhHFyX5RqccxEPBto748z8XMSqEtv4nhYM6o6VStOeHAA8fDRluSy5N4mIZ6jFiNbeqjEN8IbLYUS19SqT5rV12fhAyULCikGx0416q-180m84EvkpxP-lw/s640/prehistoria_2.jpg" width="640" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj20uAekppdG2Eq3DSQmjQcfruOqRPGjxEVwOT1iqnJtHgE-6-9XUr0yiSpC9VtY-lrhulQlOKfbEZ7UfOtGzk7JxWbf2xF3WDPDh5gN9AsCYCKeiqY82BWVtg9ropQQByOn6F_TvIyoLA/s1600/prehistoria_1.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhYe-ASbzFMOGVt3WrcJw3BnZD_jYFgD8OakvPkL9TrfAjj92inkqQgot_dWO5pNAdxkHtfw_5FjgVLXFPCAFpdkqBxzPvUashX4Nx-2vJBJsYT1x8uqEHV8YflEgIs1m06Cfigslr1kSY/s1600/prehistoria_3.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="454" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhYe-ASbzFMOGVt3WrcJw3BnZD_jYFgD8OakvPkL9TrfAjj92inkqQgot_dWO5pNAdxkHtfw_5FjgVLXFPCAFpdkqBxzPvUashX4Nx-2vJBJsYT1x8uqEHV8YflEgIs1m06Cfigslr1kSY/s640/prehistoria_3.jpg" width="640" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjzvT3eDRznvBNXKgxikgHYLnwBauvJF_iS788_pzIbmHET6FY0K9fSyWaDsgLR-D9N1lIjdDHa41GsqncVyiWdL-dhl0WctgbXkU0l-WjClBcvJaqGp7jblg8Sbp21nGycGPNAWUPApWE/s1600/prehistoria_4.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="454" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjzvT3eDRznvBNXKgxikgHYLnwBauvJF_iS788_pzIbmHET6FY0K9fSyWaDsgLR-D9N1lIjdDHa41GsqncVyiWdL-dhl0WctgbXkU0l-WjClBcvJaqGp7jblg8Sbp21nGycGPNAWUPApWE/s640/prehistoria_4.jpg" width="640" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj_op0qfcl2RntPYV2xhp1YDLvTofFAT6yDm4c5W8_MuH-MwkoDmVMpdlliXkcocj0glO6BEeZc7kJiAUpNBj-hjlrbfTbCmczorqgLDUnmUVzhhNXsetR2e2plKV_2uP19jdnoFhQNDlU/s1600/prehistoria_1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj_op0qfcl2RntPYV2xhp1YDLvTofFAT6yDm4c5W8_MuH-MwkoDmVMpdlliXkcocj0glO6BEeZc7kJiAUpNBj-hjlrbfTbCmczorqgLDUnmUVzhhNXsetR2e2plKV_2uP19jdnoFhQNDlU/s640/prehistoria_1.jpg" width="454" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgumipB_Q9q5sr7Q6w1S9hFMZDuf50DHJhSU3A408CwNDx4HXeehBW3I33-gBLNlS2d5kfvDwS1-VQH63wTv3ED6LH-zyh9Rbx1UJ4fz_cXEXM_X91dPRGdLYp8iw7halnLtcDQLGf-cRo/s1600/prehistoria_5.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgumipB_Q9q5sr7Q6w1S9hFMZDuf50DHJhSU3A408CwNDx4HXeehBW3I33-gBLNlS2d5kfvDwS1-VQH63wTv3ED6LH-zyh9Rbx1UJ4fz_cXEXM_X91dPRGdLYp8iw7halnLtcDQLGf-cRo/s640/prehistoria_5.jpg" width="468" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjD7xMM8Qrwy64DmpAWYLnUBggqDajs0xt_E12o2ad1AdQdFBEAS9d9R8f1Nb_nRTWVCfKW7yJsZ2KKHKIpACofmjLpO4LyK6Wr-LJgYbv4YK4mPu6Z7hO64issZeyvRYwrgR8GDQs1tbc/s1600/prehistoria_6.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjD7xMM8Qrwy64DmpAWYLnUBggqDajs0xt_E12o2ad1AdQdFBEAS9d9R8f1Nb_nRTWVCfKW7yJsZ2KKHKIpACofmjLpO4LyK6Wr-LJgYbv4YK4mPu6Z7hO64issZeyvRYwrgR8GDQs1tbc/s640/prehistoria_6.jpg" width="456" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
El día de la matinal se pidió a los alumnos que recogieran por escrito al menos una o dos de las preguntas que María Justina plantea a lo largo la película. Al día siguiente dedicamos un rato a compartir y responder las preguntas que cada quien había escrito manteniendo una conversación muy interesante en la que, lo comentamos al final, sólo nos faltó un ingrediente para haber realizado una <a href="http://tertuliasconsaborachocolate.blogspot.com/" target="_blank">Tertulia con sabor a chocolate</a>, aunque está claro que tras la charla nos quedamos con un buen sabor de boca Este es el documento que recoge las conclusiones de los alumnos.<br />
<br />
<div class="issuuembed" data-configid="1178646/34935161" style="height: 459px; width: 650px;">
</div>
<script async="true" src="//e.issuu.com/embed.js" type="text/javascript"></script>
<br />
<br />garbinelarraldehttp://www.blogger.com/profile/09829164057066796863noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6178288823631531882.post-33174775099306050892016-04-17T21:17:00.002+02:002016-04-17T21:17:46.141+02:00Álvaro Longoria apoyando aulas al cine y cine en las aulas #altamiraedu<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/om78RGuAKp0" width="560"></iframe>Mercedes R.http://www.blogger.com/profile/02548542804273962624noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6178288823631531882.post-33228432226305407132016-04-14T22:02:00.003+02:002016-04-14T22:16:20.443+02:00#videotwits sobre la película AltamiraEstábamos en el <a href="http://www.bilbao.jesus-maria.net/">colegio Jesús María de Bilbao</a> preparando la actividad de la matinal de Altamira cuando en la red un twitt de <a href="https://twitter.com/josi">Josi Sierra </a>y <a href="https://twitter.com/arrukero">Nestor Alonso</a> sobre <a href="http://conocity.eu/hacer-un-videotwit/">cómo hacer un videotwit</a> se cruzó en nuestro camino y nos abrió un mundo de posibilidades de trabajo.<br />
Después de asistir al cine y comentar la película en el aula en una tertulia muy interesante, planteé a mis alumnos la posibilidad de trabajar este formato audiovisual para lo cual vimos el vídeo en el que se explican los pasos a seguir y tras pedirles que pensaran a quién podían pedir su opinión sobre la película les propuse que realizaran una entrevista en formato videotwit y la colgaran en la red social. Una semana más tarde, revisamos las propuestas que se habían ido publicando y las analizamos en clase, tratando de descubrir de forma general aciertos y aspectos a mejorar en las diferentes producciones. De esa clase quedó un registro en la pizarra de la que os comparto los aspectos positivos.<br />
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<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjAY5tg6u5BSPwih8flgvKf6MxvwVZ12jAysiiVLWvcTMvJcCiOe87YZxMyBFOz9D9rup19ijVwfwV9J7qLT9pMaNAvZcjSxPRiCyoEqCBXLLffNsl2NI4Wf4LkKhS9MhJ0vDFhokOKtuCk/s1600/2016-04-08+09.33.48.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="478" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjAY5tg6u5BSPwih8flgvKf6MxvwVZ12jAysiiVLWvcTMvJcCiOe87YZxMyBFOz9D9rup19ijVwfwV9J7qLT9pMaNAvZcjSxPRiCyoEqCBXLLffNsl2NI4Wf4LkKhS9MhJ0vDFhokOKtuCk/s640/2016-04-08+09.33.48.jpg" width="640" /></a></div>
<br />
Una vez realizado este análisis la cuestión era si los alumnos creían poder hacer alguna mejora en sus trabajos, a lo que contestaron que sí. Esto demoro unos días la presentación las entrevistas finales, pero una vez revisadas, presentadas y analizadas por segunda vez en el aula aquí os las compartimos.<br />
<br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="360" src="https://www.youtube.com/embed/zb2eXkQsN8c?rel=0&showinfo=0" width="640"></iframe>
<br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="360" src="https://www.youtube.com/embed/gpXgGMWFuzo?rel=0&showinfo=0" width="640"></iframe>
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<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="360" src="https://www.youtube.com/embed/ASny4ZzIw-o?rel=0&showinfo=0" width="640"></iframe>
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<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="360" src="https://www.youtube.com/embed/WskNr0Wl_Vs?rel=0&showinfo=0" width="640"></iframe>
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<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="360" src="https://www.youtube.com/embed/PT7As7TuAaA?rel=0&showinfo=0" width="640"></iframe>
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<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="360" src="https://www.youtube.com/embed/NkkuYnpqMCg?rel=0&showinfo=0" width="640"></iframe>
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<br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="360" src="https://www.youtube.com/embed/7eLs274Lgaw?rel=0&showinfo=0" width="640"></iframe>
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<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="360" src="https://www.youtube.com/embed/gdQXAXrJEU0?rel=0&showinfo=0" width="640"></iframe>
<br />
<br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="360" src="https://www.youtube.com/embed/1d3cbL6gE_k?rel=0&showinfo=0" width="640"></iframe>garbinelarraldehttp://www.blogger.com/profile/09829164057066796863noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6178288823631531882.post-31508732059783968622016-04-13T11:03:00.002+02:002016-04-13T11:04:49.947+02:00"La Opinión de Málaga" se hace eco del pre-estreno<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="https://drive.google.com/file/d/0B6ZTu0xBhaMDdUExQzBsTTRKams/view?usp=sharing" target="_blank">El diario <b>La Opinión de Málaga </b></a>se hace eco del pre-estreno educativo de la película "Altamira" y de la labor que venimos realizamos desde la Tribu 2.0.</span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<img border="0" height="288" src="https://2.bp.blogspot.com/-EypAmgZdssg/Vw4K01AzCsI/AAAAAAAAABg/HnEIkoxOYfMnlNNwdC2Vwdjs1PdLYXFHgCLcB/s320/image1.jpg" width="320" /></div>
<div>
<br />
<a href="https://drive.google.com/file/d/0B6ZTu0xBhaMDdUExQzBsTTRKams/view?usp=sharing"></a>
<br />
<div>
<br /></div>
</div>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6178288823631531882.post-83658077031584312822016-04-12T20:42:00.001+02:002016-04-12T20:42:17.374+02:00La mirada de Lía García para #altamiraedu<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjfIp6PDUWR9jzU0LzolxK1Qr-jkivZU-OYR0IWjhDLXPM_2fLJQY1KFgKwWB0UOsco4AlwWNnDw6u4uO7rRQ-BlTXIiunO_xUbI9x2DqfwEXRzM3kxZ2SoIUSDu779QXOvRM1ncoFJF5g/s1600/Cd1UmsIXIAEcDeG.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="178" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjfIp6PDUWR9jzU0LzolxK1Qr-jkivZU-OYR0IWjhDLXPM_2fLJQY1KFgKwWB0UOsco4AlwWNnDw6u4uO7rRQ-BlTXIiunO_xUbI9x2DqfwEXRzM3kxZ2SoIUSDu779QXOvRM1ncoFJF5g/s320/Cd1UmsIXIAEcDeG.jpg" width="320" /></a></div>
<div style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: #222222; font-family: "Trebuchet MS","sans-serif"; font-size: 13.5pt; line-height: 150%;">Salí de ver la película Altamira con
una frase de otra película en la cabeza. </span><span style="color: #222222; font-size: 13.5pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="color: #222222; font-size: 13.5pt; line-height: 150%;"> </span><span style="color: #222222; font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; font-size: 13.5pt; line-height: 150%;">En la película Thor, Natalie Portman
usa unas palabras de Arthur C. Clark “La magia es la ciencia que aún no ha sido
descubierta”. </span></div>
<div style="background: white; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="background: white; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="color: #222222; font-family: "Trebuchet MS","sans-serif"; font-size: 13.5pt; line-height: 150%;">En mi casa, repetimos esta frase casi
a diario, que no sepamos explicar algo no quiere decir que no exista y no tenga
explicación. Al ver a un Marcelino Sautuola derrotado, reflexionando con pena y
lucidez sobre que la ciencia, al final está hecha por personas y adolece de
nuestros defectos, recordé esta frase, un precioso pensamiento contra los
fundamentalismos, también contra los fundamentalismos científicos. </span></div>
<div style="background: white; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="color: #222222; font-family: "Trebuchet MS","sans-serif"; font-size: 13.5pt; line-height: 150%;">A los
científicos, a veces se nos olvida y también se le olvida a esta sociedad tan
científicamente fundamentalista en ocasiones. No sobra esta reflexión,
necesitamos poder mirar la ciencia con ojo crítico, sabiendo que detrás hay
personas, con todas nuestras genialidades y todas nuestras limitaciones. </span></div>
<div style="background: white; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="color: #222222; font-family: "Trebuchet MS","sans-serif"; font-size: 13.5pt; line-height: 150%;">Los
cambios de paradigma científico son difíciles y a las personas, y los
científicos también lo somos, nos cuesta cambiar todo ese marco común de
creencias que forma el paradigma en el que nos manejamos. Pero es precisamente
gracias a estos descubrimientos, como el de las pinturas de Altamira, que tambalean
todo lo que creíamos (si somos lo suficientemente valientes como para mirarlos
a la cara y no poner excusas) los que hacen que la ciencia avance. De pronto un
descubrimiento, una nueva teoría, rompe ese marco común y se produce una
revolución científica que pone de cabeza lo que parecía evidente. Y vuelta a
empezar.</span><span style="color: #222222; font-size: 13.5pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="color: #222222; font-family: "Trebuchet MS","sans-serif"; font-size: 13.5pt; line-height: 150%;">Para que esta revolución científica
pueda producirse y podamos pasar de paradigma, es imprescindible mirar la
realidad con ojos limpios de prejuicios, como hace María Sautuola, que ve donde
los demás no ve. Es ella la que ve los bisontes antes que nadie, porque no está
condicionada por lo que se supone que debería ver. Los grandes descubrimientos
científicos surgen de aquellos que son capaces de desarrollar miradas
creativas, sin la presión de lo que se sabe, de lo que debería ser.</span><span style="color: #222222; font-size: 13.5pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="color: #222222; font-family: "Trebuchet MS","sans-serif"; font-size: 13.5pt; line-height: 150%;">Pero eso sólo no basta, si la mirada
creativa no va acompañada de perseverancia, de búsqueda de explicaciones, de
análisis valiente y certero de las dudas, nada avanza. Eso hace Marcelino
Sautuola, busca una explicación para la realidad que no cuadra, para esa cueva
sin marcas de humo. Es consciente de que ahí hay un hueco, una debilidad que
necesita ser resuelta. Y no se olvida de ello, ni lo tapa con explicaciones
rebuscadas. Busca, busca y busca hasta que encuentra la lámpara de sebo.</span><span style="color: #222222; font-size: 13.5pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="background-color: white; color: #222222; line-height: 12.8px; margin-bottom: 0cm;">
</div>
<div style="background: white; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="color: #222222; font-family: "Trebuchet MS","sans-serif"; font-size: 13.5pt; line-height: 150%;">Tres pequeños apuntes sobre la
ciencia y la vida que me ha sugerido Altamira.</span><span style="color: #222222; font-size: 13.5pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: right;">
<span style="color: #222222; font-family: "Trebuchet MS","sans-serif"; font-size: 13.5pt; line-height: 150%;"> Lía García</span></div>
<div style="background: white; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: right;">
<span style="color: #222222; font-family: "Trebuchet MS","sans-serif"; font-size: 13.5pt; line-height: 150%;"> Responsable de la Comisión de educación de Hisparob</span></div>
Mercedes R.http://www.blogger.com/profile/02548542804273962624noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6178288823631531882.post-82277519902856222292016-04-12T18:54:00.000+02:002016-04-12T20:20:52.523+02:00Dibujando bueyes en 1º de Eso... y más cosas por venir<span style="font-family: inherit; font-size: large;"><br /></span>
<br />
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="360" src="https://www.youtube.com/embed/owlcjp2JCjo?rel=0&controls=0&showinfo=0" width="640"></iframe>
<span style="font-family: inherit; font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: center;">
</div>
<span style="font-family: inherit; font-size: large;"><br /></span>
<span style="font-family: inherit; font-size: large;">Hola, cavernícolas.</span><br />
<span style="font-family: inherit; font-size: large;"><br /></span>
<span style="font-family: inherit; font-size: large;">El IES San José fuimos a ver "Altamira" con tres centros más de Badajoz; más de 300 nos reunimos. Y ahora toca practicar y compartirlo. Varios docentes de mi centro están interesados en convertir algunas clases en una verdadera cueva prehistórica, donde cocinar, pintar, hacer fuego, ¿cazar? </span><br />
<span style="font-family: inherit; font-size: large;"><br /></span>
<br />
<div style="text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhAgO8ckhkZ0GO_maBovkxg1I6KeX-l6-KETa0ip6k2ZSXSpXWeytxjw_EsN4l475cn0fGbFx_eLtlDsQnCVYaLWxIUVBM9FjNwRtveQs-VVXgnFcoROHEG_avJfIbACZvWKHicYLTmBM0/s1600/11169917_10154040836257380_2834292138019312464_n.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="478" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhAgO8ckhkZ0GO_maBovkxg1I6KeX-l6-KETa0ip6k2ZSXSpXWeytxjw_EsN4l475cn0fGbFx_eLtlDsQnCVYaLWxIUVBM9FjNwRtveQs-VVXgnFcoROHEG_avJfIbACZvWKHicYLTmBM0/s640/11169917_10154040836257380_2834292138019312464_n.jpg" width="640" /></a></div>
<span style="font-family: inherit; font-size: large;"><br /></span>
<span style="font-family: inherit; font-size: large;">En 1º de Eso ya hay algunas ideas en marcha, como en Plástica, fabricar pinturas con materiales naturales (óxido de hierro y carbón vegetal) y pintar dedo en mano. En el ámbito de Ciencias están pensando cómo provocar fuego al estilo paleolítico.</span><br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjKNEWmnZd2mNUqhfBh8H-x02RXuOQCbpj518sFAgGOhRG5BeeyyNkjG-6F8xiWBCFCHcmqPobOj3yBcihQ2BXOA9p-LjxIEKvsZXIYv0ZUSdQN6U3yBI1kI9evrcIu0iqYfklUftGOsPw/s1600/IMG_20160404_120310.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="480" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjKNEWmnZd2mNUqhfBh8H-x02RXuOQCbpj518sFAgGOhRG5BeeyyNkjG-6F8xiWBCFCHcmqPobOj3yBcihQ2BXOA9p-LjxIEKvsZXIYv0ZUSdQN6U3yBI1kI9evrcIu0iqYfklUftGOsPw/s640/IMG_20160404_120310.jpg" width="640" /></a></div>
<span style="font-family: inherit; font-size: large;"><br /></span>
<span style="font-family: inherit; font-size: large;">Nosotros, en Sociales y Lengua andamos desde hace tiempo con el tema de la Prehistoria y ya hemos hablado y trabajado este período. Comparto con vosotros los bueyes prehistóricos de mis alumnos. Y en breve piedras prehistóricas pintadas al estilo paleolítico y cuentos ilustrados sobre Altamira. Ahí es nada. </span><br />
<span style="font-family: inherit; font-size: large;"><br /></span>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhhFbkb2Gzxla-myyVto9bYULOvNikCP2pnxdqZR5jgxdU2BdgxOHIjXs4EnaH4fXWr11DsM0oKQcMuCJvJWVjGJKMt2syiwC0yuIf5o_rE012EgD1r6oiN9bAg4VNbsP95vT8HaCFHP_k/s1600/IMG_20160412_181813.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="270" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhhFbkb2Gzxla-myyVto9bYULOvNikCP2pnxdqZR5jgxdU2BdgxOHIjXs4EnaH4fXWr11DsM0oKQcMuCJvJWVjGJKMt2syiwC0yuIf5o_rE012EgD1r6oiN9bAg4VNbsP95vT8HaCFHP_k/s640/IMG_20160412_181813.jpg" width="640" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgveLdbHpz1w5T5h3w90HYRdWzbG3GYpzDyYYp1gKgRXVjp9qDqhK5Iyx660X8ces4O2qAr7Q3VICQnVb3K8Qw_y2o9zQYyGur4Clb4_G8nJmDhDwIyJ3IcsGO5eR4wRYSpn3weSICVSl8/s1600/IMG_20160412_181827.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="372" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgveLdbHpz1w5T5h3w90HYRdWzbG3GYpzDyYYp1gKgRXVjp9qDqhK5Iyx660X8ces4O2qAr7Q3VICQnVb3K8Qw_y2o9zQYyGur4Clb4_G8nJmDhDwIyJ3IcsGO5eR4wRYSpn3weSICVSl8/s640/IMG_20160412_181827.jpg" width="640" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEghNkjty7mORd48J98pYz33hqm6NOws7jQYk9VXATGdZ84W6pT-nGRB0vmtE9pBjAuscbx0RvVRrTkvAtFJxJTxIlOyGEj10D9IqeXnlBjwJ_j4dhi6R-mx9APO2Kv3WEYD0xQ28w_xKao/s1600/IMG_20160412_181840.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="314" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEghNkjty7mORd48J98pYz33hqm6NOws7jQYk9VXATGdZ84W6pT-nGRB0vmtE9pBjAuscbx0RvVRrTkvAtFJxJTxIlOyGEj10D9IqeXnlBjwJ_j4dhi6R-mx9APO2Kv3WEYD0xQ28w_xKao/s640/IMG_20160412_181840.jpg" width="640" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg6yGARUOMgtcRpD7L42S3poxZzTxnGI2DxxzH4UceEpQ-F1z8b9Uz5VseHiNw9Eko0AVZxCfAZBiYg3IzHBZ0rTPmzG_6zSxKacO4G4kEEKELgvOGiUwWLVpDBx-sr0fgWCixJQ2et2tQ/s1600/IMG_20160412_181848.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="276" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg6yGARUOMgtcRpD7L42S3poxZzTxnGI2DxxzH4UceEpQ-F1z8b9Uz5VseHiNw9Eko0AVZxCfAZBiYg3IzHBZ0rTPmzG_6zSxKacO4G4kEEKELgvOGiUwWLVpDBx-sr0fgWCixJQ2et2tQ/s640/IMG_20160412_181848.jpg" width="640" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjBgKvecUP45rTKnfErRKpxCgm-kLIHGyzj4oTasxRdkPOO6fOYoombYZdCVTTz4OrmWzkT1ZZmBAcvpmdsKxofPyMRdoBoOoyq9C1criT5lYeAt7y9WLtyBs88w2NZkuYn713FvELgNFs/s1600/IMG_20160412_181857.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="304" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjBgKvecUP45rTKnfErRKpxCgm-kLIHGyzj4oTasxRdkPOO6fOYoombYZdCVTTz4OrmWzkT1ZZmBAcvpmdsKxofPyMRdoBoOoyq9C1criT5lYeAt7y9WLtyBs88w2NZkuYn713FvELgNFs/s640/IMG_20160412_181857.jpg" width="640" /></a></div>
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<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
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<br />
<div class="MsoNormal">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhhpY3ydiZbI8DU6Ept_PVNvsZdRG4g589w6-SJpEnqjtTxeLXgHSebBneP0kaiCa36OmceBZGhl5bnrqoWs94_SejtNggdfmN4xEuigrH4GiKrS64aq_5VirqHul72orNq69KbzHpJZ8hV/s1600/altamira2016familia.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhhpY3ydiZbI8DU6Ept_PVNvsZdRG4g589w6-SJpEnqjtTxeLXgHSebBneP0kaiCa36OmceBZGhl5bnrqoWs94_SejtNggdfmN4xEuigrH4GiKrS64aq_5VirqHul72orNq69KbzHpJZ8hV/s320/altamira2016familia.jpg" width="305" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: black; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";">De los
tres hijos de la familia Sanz de Sautuola solo sobrevive María Justina, una
niña sobre la que hemos logrado encontrar muy pocos datos a pesar de ser la
protagonista de uno de los hallazgos más importantes de la arqueología
española. </span><span lang="ES-TRAD">Cuando María tiene nueve años descubre de forma casual una manada de bueyes
pintados </span>en el techo de la cueva que su padre está explorando en Altamira. La escena forma parte de lo que luego se ha dado en llamar la Capilla
Sixtina del arte prehistórico.</div>
</div>
<div class="MsoNormal">
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div class="MsoNormal">
<div style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">María ha crecido en un ambiente culto, en una
casa con una gran biblioteca y con un padre que, </span><span style="mso-ansi-language: ES;">convencido del poder de la ciencia, salta muros,
derriba paredes, y busca el conocimiento allá donde se encuentra. Investiga,
contrasta, cuestiona... <o:p></o:p></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal">
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div class="MsoNormal">
<div style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">A María muchas de nosotras la hemos
conocido siendo protagonista de la película Altamira. Una película en la que se
nos presenta como una niña inquieta y curiosa que contagiada por el espíritu
científico de su padre se hace todo tipo de preguntas sobre la realidad que la
rodea. </span>Pero María, además de acompañar a su
padre en sus aventuras arqueológicas tiene una madre muy preocupada por su
educación. Una mujer que, podemos imaginar, se ocupa también de que su
hija aprenda a leer, escribir, sumar y restar, tocar música, además de mostrarle
cómo deben comportarse las mujeres en sociedad.</div>
</div>
<div class="MsoNormal">
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div class="MsoNormal">
<div style="text-align: justify;">
<span style="mso-ansi-language: ES;">A pesar del interés
científico que le empuja a buscar la verdad, en su tránsito hacia la vida
adulta la niña María es víctima de la época en la que le toca vivir y como
muchas otras mujeres interesadas en el conocimiento es apartada del mismo y
abocada al papel social de la reproducción y de los cuidados familiares. </span>María, de hija curiosa pasa
a ser madre amorosa, cumpliendo así con su destino y robando a la ciencia y al
progreso de la humanidad una mente brillante, llena de inquietud y ávida de saberes.</div>
</div>
<div class="MsoNormal">
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div class="MsoNormal">
<div style="text-align: justify;">
Si María hubiera nacido
hombre sería fácil encontrar datos sobre su biografía, porque probablemente habría seguido los pasos de su padre y habría continuado la investigación que Marcelino dejó inconclusa. Y seguro que en la biblioteca de la casa habría realizado más de un encuentro con otros hombres científicos con los que habría visitado la cueva de Altamira.</div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="mso-ansi-language: ES;">Si María hubiera sido Mario, después de acompañar a su padre en sus aventuras arqueológicas habría saltado muros, derribado paredes, y buscado el conocimiento allá donde se encontraba. Habría investigado, contrastado, cuestionado para dar respuesta a todas las preguntas que continuamente se hacía sobre la realidad que le rodeaba. </span><span lang="ES-TRAD">Y su madre, preocupada por la educación de su hijo, habría aceptado su</span> interés científico y le habría enviado a estudiar a alguna de las universidades del país para que se convirtiera en un profesional de la ciencia.</div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Pero si María hubiera nacido mujer y lo hubiese hecho en nuestra época, hubiera tenido la suerte de poderse zafar de su destino único de madre y ama de casa. Hubiera ido a la escuela, al instituto, e incluso podría haber accedido a la Universidad donde habría estudiado una carrera.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Si María hubiera nacido en este siglo, habría muchas posibilidades de que se hubiese interesado por la ciencia y la tecnología, el arte, la religión, la filosofía... y hubiera sido muy interesante que, influenciada por su espíritu curioso, hubiera decidido a dedicarse a una profesión mágica cuyo principal objetivo es despertar en las personas más jóvenes el interés por el conocimiento.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Porque el mundo de la educación necesita muchos maestros y maestras preguntones</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
Inspirado en el texto de Eduardo Galeano <a href="http://www.conevyt.org.mx/cursos/cursos/nvd/contenido/antologia/nvda_05.htm">"Si el hubiera nacido mujer"</a><br />
<br /></div>
</div>
garbinelarraldehttp://www.blogger.com/profile/09829164057066796863noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6178288823631531882.post-29707884017070103502016-04-10T19:22:00.002+02:002016-04-10T19:22:38.057+02:00Una reflexión de @Maria3cg para #altamiraedu <blockquote class="twitter-tweet" data-lang="es">
<div dir="ltr" lang="es">
Gracias <a href="https://twitter.com/londones">@londones</a> por <a href="https://twitter.com/hashtag/altamiraedu?src=hash">#altamiraedu</a> y la agradable compañía. Un buen recurso para el aula</div>
— María Castro (@Maria3cg) <a href="https://twitter.com/Maria3cg/status/715679447375093764">31 de marzo de 2016</a></blockquote>
<script async="" charset="utf-8" src="//platform.twitter.com/widgets.js"></script>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjIisF9V2x63Ddgikkemf0IonzkOyzQQU9CUiBPxl4DtDrIrEZ4tMCIsuA2AgBS8kZZv3jWeXwJceoD9niv1k4cgwh0J-o-CpeRH1gc5OrB_jIYq3NLydoR6JiSwCpmEmhDxcZPLY6gw-A/s1600/8B5A0018.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="213" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjIisF9V2x63Ddgikkemf0IonzkOyzQQU9CUiBPxl4DtDrIrEZ4tMCIsuA2AgBS8kZZv3jWeXwJceoD9niv1k4cgwh0J-o-CpeRH1gc5OrB_jIYq3NLydoR6JiSwCpmEmhDxcZPLY6gw-A/s320/8B5A0018.jpg" width="320" /></a></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<u>ALTAMIRA. Las
manos del ayer y del hoy<o:p></o:p></u></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
La <b><i>imagen</i></b>. La necesidad del ser por
expresar, por mostrar, por plasmar lo que nos rodea, lo que nos une y nos separa, lo que nos
gusta y nos incomoda, como el niño que muestra su dibujo a su madre, con orgullo en el rostro
de la labor realizada, el deseo expreso de saberse premiado por ello.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Las <b><i>manos</i></b> que plasmaron un día el ayer y
nos llega hoy como novedad de lo cotidiano de entonces.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Quién sabe si aquellas manos primitivas no tenían rostro de
mujer.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
El goce del <b><i>descubrimiento</i></b>, </div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
rozar el éxito sin saberlo</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
oler el triunfo de lo deseado,<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
saborear el logro sin quererlo.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Abrir los ojos como un niño en sus primeros pasos, </div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
viendo
por primera vez el vuelo de la mariposa, </div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
sentir el agua del mar en sus dedos
descalzos.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Y como ola fresca que llega, correr por la arena para
contarlo,</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
gritar para que lo oiga el mundo entero.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
La <b><i>decepción</i></b> de no ser escuchado. De no
ser comprendido ni compartido. </div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
La soledad
del héroe en la batalla.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Nadie entiende lo que muestras: <i>“no es una ola cualquiera mamá”, “esta piedra es especial papá”, “es mi
tesoro”.<o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
La <b><i>incomprensión</i></b> del que no quiere oir,
de la envidia, de la sinrazón, del miedo.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Miedo que nos impide cruzar la calle, soltar la mano, dormir
solos de noche. Miedo a perder lo que se quiere o se tiene. Miedo que ciega y
arruina.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
El <b><i>olvido</i></b>. </div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Los que no luchan caen en el
olvido. La nada de los grandes. ¡Cuántos antes cayeron!.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Qué gran <i>descubrimiento</i>
que sembró de <i>decepción</i> e <i>incomprensión </i>la ciencia. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
No dejemos que esas <i>manos</i>
se queden en el <i>olvido</i>, recordemos
que hubo un día que nos lleva al presente, una <i>imagen </i>que nos reveló el pasado para crecer hoy.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
María Castro<o:p></o:p></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
(Pedagoga)<o:p></o:p></div>
Mercedes R.http://www.blogger.com/profile/02548542804273962624noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6178288823631531882.post-8167387218269377662016-04-10T19:07:00.003+02:002016-04-10T19:07:58.582+02:00Altamira un polémico descubrimiento #altamiraedu <blockquote class="twitter-tweet" data-lang="es">
<div dir="ltr" lang="es">
¿Por qué fue tan polémico el descubrimiento del arte rupestre de Altamira? <a href="https://t.co/VMQfbK7k6q">https://t.co/VMQfbK7k6q</a> <a href="https://twitter.com/hashtag/Altamiraedu?src=hash">#Altamiraedu</a> <a href="https://twitter.com/AltamiraOficial">@AltamiraOficial</a> <a href="https://twitter.com/londones">@londones</a></div>
— Garbiñe (@garbinelarralde) <a href="https://twitter.com/garbinelarralde/status/719113054999482368">10 de abril de 2016</a></blockquote>
<script async="" charset="utf-8" src="//platform.twitter.com/widgets.js"></script>Mercedes R.http://www.blogger.com/profile/02548542804273962624noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6178288823631531882.post-36591787859475489532016-04-05T21:37:00.000+02:002016-04-05T22:19:43.350+02:00Emociones en pantalla grande, Altamira<h1>
Emociones en pantalla grande, la película Altamira </h1>
<h3>
por Dolores Álvarez @peralias </h3>
<a href="http://blogs.zemos98.org/lacolinadeperalias/files/2016/04/2images.jpg"><img alt="2images" class="aligncenter wp-image-2040" src="http://blogs.zemos98.org/lacolinadeperalias/files/2016/04/2images.jpg" height="191" width="156" /></a><br />
Ayer, al asistir al cine, tuve la suerte de disfrutar con l<b>a película Altamira</b>,
son sensaciones agradables que te producen un bienestar porque has
aprendido algo que desconocías y porque en realidad ese conocimiento te
lleva a unas reflexiones que hacen que tu cerebro permanezca atento a
cada detalle para después poder comentar, compartir, valorar y sentir
con gente que han hecho lo mismo que tú y que han disfrutado con ello.<br />
<br />
Me encantó la película, <b>me quedé con ganas de más</b>.
Quizás me hubiese gustado ver, en sueños de algunos de los actores o
actrices, cómo era la gente que se suponía que había hecho esas
pinturas. Cómo la vida del padre se fue deteriorando, quizás por la
tristeza de la imcomprensión de la comunidad científica y de su entorno
más inmediato, hasta llegar a su fallecimiento. Cómo aceptó la niña esa
enfermedad y pasó a tomar el relevo en las investigaciones.<br />
<br />
<span id="more-2039"></span><br />
<i>“El cerebro del niño se configura adaptándose a su ecología
social, especialmente al clima emocional proporcionado por las personas
más importantes de su entorno” (Goleman)</i><br />
<br />
<b>El cerebro de María</b>, la niña que descubre las
pinturas en la cueva de Altamira, estaba imbuido de ciencia, de
investigación, de aprendizaje por descubrimiento, del disfrute por
aprender, de creer en lo que haces y no en lo que te dicen. María era
curiosa, se hacía preguntas, se emocionaba aprendiendo porque su padre
se lo presentaba con verdadera emoción y la hacía partícipe de sus
descubrimientos, ella y su padre compartían una investigación que
realmente los llevaba por el camino del aprendizaje más significativo,
ese que te queda en tu poso cultural y que nunca vas a olvidar, ese que
no hace falta que memorices porque ya con el contárselo a la gente lo
estás memorizando y queda plasmado en tu cerebro ocupando un hueco para
siempre.<br />
<br />
Es emocionante ver la <b>relación del padre, Marcelino, con la hija, María</b>.
Es un verdadero ejemplo de cómo la educación debe ser expandida porque
se aprende en cualquier sitio, no solo en los centros educativos, porque
“sucede en cualquier momento, en cualquier lugar” (zemos98). María hizo
ese descubrimiento porque se le dio la posibilidad de acompañar al
padre en las investigaciones de la cueva, de otra forma no hubiese sido
posible, su padre creía en ella, no la menospreció ni por el hecho de
ser mujer ni por el hecho de ser una niña pequeña (9 años) (situaciones
muy frecuentes en la época en que se suceden los hechos, s.XIX).<br />
<br />
<b>Marcelino, a pesar de la incomprensión</b> por todos
lados de sus hallazgos, se mantenía firme y no disparató sus emociones
en contra de aquellos que sí lo ridiculizaron, el científico más cercano
y esa eminencia francesa que vino a disculparse a los 20 años, cuando
ya Marcelino había fallecido. Él se atrevió a ir a Lisboa, con firmes
convicciones de que lo que había descubierto era verdad y que no iba a
tener aplausos por esa comunidad de científicos, lo vemos en su voz
firme, en su rostro, en sus planteamientos, al espectador lo embauca por
completo y lo pone de su lado (Antonio Banderas hace un gran papel).
Por contra, tenemos a los otros científicos que no abren sus mentes al
entendimiento, que cierran las puertas a las nuevas ideas, que se siguen
situando en su zona de confort y no dan validez al hallazgo.<br />
<br />
<b>La película me hizo sentir, me emocionó</b> y me hizo,
una vez más, comprender que la educación debe beber de este arte porque
transmite al alumnado un poder que las aulas no poseen. <i>“El cine, la
manifestación artística más importante del s. XX, que forma parte del
acerbo cultural y artístico de los pueblos, en nuestra sociedad de la
información, de la comunicación y de la imagen, es una herramienta para
aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir y aprender a ser:
los cuatro pilares de la educación” (Celia Carracedo).</i><br />
<br />
Ideas didácticas, descripciones, opiniones y mucho más podéis ver en este blog <a href="http://altamirapelicula.blogspot.com.es/">http://altamirapelicula.blogspot.com.es/</a><br />
<br />
Esta entrada se publicó también en <a href="http://blogs.zemos98.org/lacolinadeperalias/2016/04/05/emociones-en-pantalla-grande-la-pelicula-altamira/">http://blogs.zemos98.org/lacolinadeperalias/2016/04/05/emociones-en-pantalla-grande-la-pelicula-altamira/ </a>Loly Álvarezhttp://www.blogger.com/profile/01925007019256799542noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6178288823631531882.post-69665570826183582512016-04-05T17:49:00.000+02:002016-04-05T17:54:09.679+02:00NOS HACEMOS UN CINE: ALTAMIRA<br />
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
Crónica de un día
perfecto: 31 de marzo 2016.<o:p></o:p></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
Vialia, Málaga<o:p></o:p></div>
<br />
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
¿Cómo ha vivido el<b>
IES Las Lagunas de Mijas</b> el preestreno de Altamira?<o:p></o:p></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgj00RXmWFkVbvidJ9_ePOFJ7MPQTHpGONpENl1hfi1drvKS0LdrnWvCGWaENWVnsWpUyBhuGbV05LxQMphyphenhyphenSe_AIIOCdbw0iW_XpJFsyjdxvhPL2d-UgWED_ZGQVR-at0EeMfeotDsmtc/s1600/20160331_114346_resized.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="358" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgj00RXmWFkVbvidJ9_ePOFJ7MPQTHpGONpENl1hfi1drvKS0LdrnWvCGWaENWVnsWpUyBhuGbV05LxQMphyphenhyphenSe_AIIOCdbw0iW_XpJFsyjdxvhPL2d-UgWED_ZGQVR-at0EeMfeotDsmtc/s640/20160331_114346_resized.jpg" width="640" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: center;">
¡Qué nos invitan a un pase previo para estudiantes de la nueva peli
de Antonio Banderas, <b>Altamira</b>!<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Cien chicos y chicas del IES Las
Lagunas, estudiantes de Rutas y Patrimonio, se pusieron manos a la obra.
Empezamos a prepararnos para la ocasión.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
“¿Vendrá Banderas?, ¿Vendrá
alguna actriz o algún actor?”... Esa fueron sus primeras preguntas.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
En realidad eso era lo menos
importante, sabían que iba a ser una gran aventura, una convivencia compartida
con el alumnado del<b> IES Vega de Mijas</b>.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Desde comienzos del mes de marzo,
hemos vivido ilusionados con el proyecto. <o:p></o:p><br />
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Hemos trabajamos sobre la película. Conociendo la Cueva de Altamira. Interesándonos por el entorno social, cultural y natural del
momento de las pinturas. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Hemos centramos nuestro trabajo
en las mujeres, ¿serían ellas las autoras? <o:p></o:p><br />
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Estudiantes y profesorado, tanto
de nuestro centro como de otros, implementaron
entradas en el blog que lanzamos para el evento.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<a href="http://ieslaslagunasdemijas.blogspot.com.es/">http://ieslaslagunasdemijas.blogspot.com.es/</a><span class="MsoHyperlink"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span class="MsoHyperlink">¿Qué podemos decir de la película?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span class="MsoHyperlink"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
Magnífica la fotografía. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
Los actores, maravillosos.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
La música es un actor más. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
El tema perfectamente tratado. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
Mucha emoción, mucho sentimiento.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<b><br /></b></div>
<div class="MsoNormal">
<b>Nos ha encantado. </b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Os animamos a ir al cine con vuestros IES.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="MsoNormal">
Esto es lo que hemos vivido... </div>
<div class="MsoNormal">
Ilusionante experiencia vivida segundo a segundo todo un mes....<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="370" src="https://www.youtube.com/embed/VmYfRqRST04" width="100%"></iframe>
<br />
<br />
Y...<br />
<br />
<div class="storify">
<iframe allowtransparency="true" frameborder="no" height="750" src="//storify.com/pinsapar1/preestreno-altamira-en-malga/embed?border=false&template=slideshow" width="100%"></iframe><script src="//storify.com/pinsapar1/preestreno-altamira-en-malga.js?border=false&template=slideshow"></script><noscript>[<a href="//storify.com/pinsapar1/preestreno-altamira-en-malga" target="_blank">View the story "Preestreno Altamira en Málga" on Storify</a>]</noscript><br />
<div style="text-align: right;">
<br /></div>
<div style="text-align: right;">
<br /></div>
<div style="text-align: right;">
<br /></div>
</div>
Mª Adela Camacho Manarelhttp://www.blogger.com/profile/03149289078076723761noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6178288823631531882.post-28942991853378963872016-04-04T21:26:00.001+02:002016-04-04T21:26:38.287+02:00MEA CULPA... para Altamira en #altamiraedu<blockquote class="twitter-tweet" data-lang="es">
<div dir="ltr" lang="es">
Altamira, un 'mea culpa' de la <a href="https://twitter.com/hashtag/ciencia?src=hash">#ciencia</a> vía <a href="https://twitter.com/next_ciencia">@next_ciencia</a> <a href="https://t.co/CGdoGQdgj9">https://t.co/CGdoGQdgj9</a> <a href="https://t.co/iZhTisOzxQ">pic.twitter.com/iZhTisOzxQ</a></div>
— Vozpópuli (@voz_populi) <a href="https://twitter.com/voz_populi/status/716905778330861568">4 de abril de 2016</a></blockquote>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://www.academia.edu/4363349/E.Cartailhac_LAS_CAVERNAS_DECORADAS_CON_DIBUJOS._LA_CAVERNA_DE_ALTAMIRA_ESPA%C3%91A._MEA_CULPA_DE_UN_ESC%C3%89PTICO_Traducci%C3%B3n_The_caverns_decorated_with_drawings._The_cave_of_Altamira_Spain._Mea_culpa_from_a_skeptical_Spanish_translation_"><img border="0" height="215" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhlxUwdiQz5rOaNgIQmk4ucGY70ii_SRXHKjCzhglG_DF1QqZKguKpKKjiHGjMKYD6UqEwr9vQD1Rw8h0BY2sznp0DUL8zGhJ7AverfJiq55IRvHoW1QZ1xktbNQTrZV4JNrKjMrnm4L5A/s400/MEA+CULPA.jpg" width="400" /></a></div>
<br />
<script async="" charset="utf-8" src="//platform.twitter.com/widgets.js"></script>Mercedes R.http://www.blogger.com/profile/02548542804273962624noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6178288823631531882.post-28325408357708978552016-04-04T16:22:00.000+02:002016-04-04T16:22:03.984+02:00El próximo jueves Altamira en Badajoz<span style="font-family: inherit; font-size: large;"><br /></span>
<span style="font-family: inherit; font-size: large;">El próximo jueves veremos "Altamira" alumnos de Eso y Bachillerato de los centros de Secundaria San José, San Fernando y Virgen de Guadalupe de Badajoz. Llenaremos dos salas. Alumnos del San José oficiarán de reporteros, cubriendo la noticia y entrevistando a los asistentes. Y después los centros asistentes colaborarán con actividades conjuntas.</span><br />
<span style="font-family: inherit; font-size: large;"><br /></span>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEigTwyRq3eCERDlbPM-BqxEIYUu1xV0YYcj_OLQootJ216tp-EH-xNtNwv1KZB2kxccnMsVF7F5FbNXw1zi1Es4NBjq0e6-OvTpd8KiKvFVM9naJangsn7Kjt7pEKVghzI4b4g-bjyX6vg/s1600/IMG_20160404_120310.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="480" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEigTwyRq3eCERDlbPM-BqxEIYUu1xV0YYcj_OLQootJ216tp-EH-xNtNwv1KZB2kxccnMsVF7F5FbNXw1zi1Es4NBjq0e6-OvTpd8KiKvFVM9naJangsn7Kjt7pEKVghzI4b4g-bjyX6vg/s640/IMG_20160404_120310.jpg" width="640" /></a></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: inherit; font-size: large;"><br /></span></div>
<span style="font-family: inherit; font-size: large;">Pero los alumnos de 1º de Eso del Ies San José ya han empezando a ambientarse con un panel rupestre y estalactitas de poemas. </span><br />
<span style="font-family: inherit; font-size: large;"><br /></span>
<span style="font-family: inherit; font-size: large;">Os mantendremos informados.</span><br />
<span style="font-family: inherit; font-size: large;"><a href="https://twitter.com/ramon_besonias" target="_blank"><span style="color: red;">@ramon_besonias</span></a></span><br />
<span style="font-family: inherit; font-size: large;"><br /></span>tuprofesoronlinehttp://www.blogger.com/profile/03477560724126563078noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6178288823631531882.post-87973542232555860472016-04-04T09:06:00.002+02:002016-04-04T09:06:41.946+02:00Entre luces y sombras del primer arte cinético<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Por:</span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>Paloma Peláez Bravo.</b></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Profesora Facultad de Bellas Artes (UCM)</span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">www.palomapelaez.es</span></div>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">El poeta inglés Percy B. Shelley, en su ensayo Defensa de la poesía nos decía: "<i>un poeta es un ruiseñor que canta en la oscuridad para encantar su propia soledad con sus dulces sonidos; sus oyentes son como hombres extasiados por la melodía de un músico invisible, que se sienten emocionados y cautivados, pero que no saben de dónde viene la melodía ni por qué les encanta"</i>.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">El director cinematográfico Hugh Hudson canta a la oscuridad en su film sobre Altamira, allí se produce un himno donde luz y oscuridad encuentran su melodía propia. La plasticidad de la materia, de la forma, del volumen, de la línea y del plano se conjugan en la gran pantalla para transmitirnos las impresiones de una realidad oculta en la naturaleza de las imágenes prehistóricas, hasta traspasar los límites de la experiencia de aquellos primeros comunicadores de la vida. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Tal como formuló Erwin Panofski en su principio de <i>Clarificación de las artes:</i> "<i>lo que es válido para la prosa y la poesía no lo es menos en cuanto a las artes plásticas"</i> y ahora también en la fusión de la pintura y el cine. De todos es sabido que el arte de la pintura es el arte del espacio, de las formas, del color, de las sombras y la luz. A través del poder plastico de la pintura presentamos la realidad misma, la armonía y el ritmo que rigen las sensaciones de nuestro universo y nuestra inteligencia emocional, porque la pintura no es otra cosa que, tal como dijo Leonardo “<i>una cosa mental</i>". Pero en ese fluir de energías donde emoción y razón encuentran su equilibrio, la luz es una competencia fundamental. La luz llena la realidad en todos los ámbitos de nuestra existencia. Enigmática y siempre omnipresente forma de energía, la luz se constituye como un instrumento insustituible y el más preciado en la creación de cualquier tipo de vida, sin descartar la de aquellas primeras pinturas del conocimiento humano: las pinturas de Altamira.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Según Jhon Berger hay una evidente diferencia entre el cine y la pintura, nos dice: "<i>La pintura nos trae a casa (…) el cine nos lleva a otra parte"</i>. Para el ensayista de arte y pintor, la imagen del cine es móvil mientras que la imagen pintada es estática, sin embargo, a través de la película <i>Altamira </i>el cine hace manifiesto que dicho prolegómeno no es cierto sino más bien lo contrario.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Las imágenes expresadas en <i>Altamira </i>manifiestan la concepción del primer arte cinético y virtual del ser humano. Tal como demuestra la proyección cinematográfica, aquellas primeras representaciones de los artistas prehistóricos son imágenes que constituyen un mundo de sensaciones que van más allá de la simple representación, son también presentación de la emoción. Como se puede ver en la proyección, el arte de Altamira es un arte cambiante y mágico, un arte que se distribuye y palpita por la práctica totalidad del espacio subterráneo de Sala de los Polícromos, considerada la "Capilla Sixtina" del arte Paleolítico. La luz de aquella antorcha llameante proyectada en la rugosidad volumétrica y cromática, descubre un mundo de extraordinaria variedad de vibraciones, de energías radiantes, de estructuras coloreadas que se van multiplicando casi simétricamente al rodear sus superficies. Aquellos efectos de la luz física proyectada en las imágenes volumétricas de bisontes modifican el espacio arquitectónico de la cueva en una presencia virtual. Desde finales del siglo XIX a la actualidad han surgido obras que tienen la facultad de moverse; el artista autómata aparece a lo largo de los siglos, en los mecanismos de relojería, en las cajas de música, en los retablos góticos y vidrieras, en la pintura cinética, en el arte virtual y como vemos también en la Sala de los Polícromos de Altamira.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Tal como se ve en la película, los volúmenes claro-oscuritas de aquellos bisontes de trazo naturalista, caballos pintados en rojo o negro, manos pintadas en positivo y en negativo, y numerosos signos grabados, son muestras de la acción del artista prehistórico en el encuentro de un arte cinético con el poder de atrapar la imaginación del espectador. Esta percepción de las emociones de aquel ser prehistórico se clarifica en la película de Altamira a través de los ojos de María Sanz de Sautuola. El poder de la imagen, de la representación de la naturaleza en perspectivas torcidas y distorsionadas en el espacio de la pared iluminadas por antorchas, sitúan a la pintura prehistórica como el primer arte cinético, cambiante y arrebatador de la imaginación en la historia del arte. En este proceso creativo de cinetismo espacial el artista tuvo en cuenta diversos elementos plásticos que se siguen utilizando en la actualidad: </span></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<ul>
<li><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">El impacto visual de la perspectiva de los volúmenes.</span></li>
<li><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">La distribución de los colores respecto al movimiento de la luz en el espacio cavernario, unas veces por antorcha otras por la incidencia de la luz del natural (Crf. Muzquiz M.) </span></li>
<li><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Las formas que virtualmente surgen por la distorsión producida por la perspectiva y el movimiento del espectador,</span></li>
<li><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Los contrastes de color cambiantes por la incidencia lumínica.</span></li>
<li><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Las sombras que se proyectan en el entorno, suelo y paredes.</span></li>
<li><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">La sucesión de sus colores dada por la perspectiva.</span></li>
<li><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Sonido ambiental producido por la resonancia acústica, así como silencios como fenómeno sobrenatural ( Cfr.Steven J. Waller) </span></li>
</ul>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Recordemos como los artistas del arte cinético en los años cincuenta y setenta valoraron la facultad que tiene el espectador de participar en el arte a través de su movimiento. Se debe aclarar que el arte cinético es aquel que no representa el movimiento como tal y que le interesa únicamente el movimiento mismo incorporado a la obra de arte, sin embargo, las imágenes y vivencias representadas en la película <i>Altamira </i>conllevan estos dos tipos de movimiento: el propio del natural y el virtual producido por las luces llameantes y las del propio espectador.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Muchos creadores desde entonces han estado interesados por las posibilidades que los efectos luminosos ofrecían a la creatividad por su riqueza plástica. Recordemos que László Monholy-Nagy en 1920 experimentó con la electricidad aplicada a chapas metálicas de acero planas de distintos formados estriadas y agujereadas creando una instalación en la que introdujo luz eléctrica y en la cual a través de bombillas de colores proyectaba su sombra en la pared <i>Modular Espacio-Luz</i>, <a href="https://www.youtube.com/watch?v=uq5WiOyJHC0.">ver aquí</a> la obra.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Por consiguiente, podemos decir que el elemento luz -por su impacto en el entorno- ha sido empleado con valoraciones conceptuales y plásticas muy diferentes, desde las típicas bombillas hasta los rayos laser, pero sin duda la luz, la luz proyectada en las grietas y volúmenes de aquella cueva prehistórica ha sido el primer instrumento para conseguir un arte cambiante, cinético y virtual, aquel que no existe de forma aparente.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: right;">
<span style="background-color: white; color: #666666; font-family: Verdana, sans-serif;">Imagina un antro subterráneo, que tenga en toda su longitud una abertura que dé libre paso a la luz… Detrás de ellos, a cierta distancia y a cierta altura, supóngase un fuego cuyo resplandor les alumbra, y un camino escarpado entre este fuego y los cautivos…a lo largo de este camino un muro… la combinación y los resortes secretos de las maravillas que hacen (…)</span></div>
<div style="text-align: right;">
<span style="background-color: white; font-family: Verdana, sans-serif; font-size: x-small;">PLATON. “Mito de la caverna“ VII libro de La República.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:</span></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<ul>
<li><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Berger J.(2014). Cada vez que decimos adiós. De la Flor: Buenos Aires</span></li>
<li><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Muzquiz Pérez -Seonae, M.(1994). Análisis del proceso artístico del arte rupestre. </span></li>
<li><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Complutum, 5, p. 357-368</span></li>
<li><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Monholy-Nagy, L. https://www.youtube.com/watch?v=uq5WiOyJHC0.</span></li>
<li><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Panofsky, E. (1989). Idea: Contribución a la historia de la teoría del arte. Catedra: Madrid. </span></li>
<li><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Schelley, P.B.(1986) Defensa de la poesía. Edicións 62.</span></li>
<li><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Waller, S. J. https://sites.google.com/site/rockartacoustics/</span></li>
</ul>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
jrodriguezhttp://www.blogger.com/profile/01682235962619632729noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6178288823631531882.post-5162583799059513282016-04-04T00:31:00.002+02:002016-04-04T00:31:11.354+02:00Altamira, la película, en Tenerife @AltamiraOficial #AltamiraEDU<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj9Np7YGdKHOfIpiaIPGGz2RzLx8M8dhpNCWUwmmGCmTCgzvQ-3j51750N2pO1Cr8ST1SjJr2xt2Y3LY6HzWanBtCQmu0pN6JfS4_vHbmUh_GARmMKbu-tbCN6mYSpE8MZIcFCpWWSkLnUb/s1600/Altam3.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="360" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj9Np7YGdKHOfIpiaIPGGz2RzLx8M8dhpNCWUwmmGCmTCgzvQ-3j51750N2pO1Cr8ST1SjJr2xt2Y3LY6HzWanBtCQmu0pN6JfS4_vHbmUh_GARmMKbu-tbCN6mYSpE8MZIcFCpWWSkLnUb/s640/Altam3.jpg" width="640" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgciwZ7_ar_A0IK1l09WXvbod1daX_QiAyDbqE0nFt415FNVERMKQyJs0mL7A2A2cbipeLZu5xi7FZyLVeRp3r-8uUZPiS1aUndOr_EiOzt78MkoN8BpBYdzx-bmknd8z1IEbfQy_19AyKj/s1600/Altamir5.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="180" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgciwZ7_ar_A0IK1l09WXvbod1daX_QiAyDbqE0nFt415FNVERMKQyJs0mL7A2A2cbipeLZu5xi7FZyLVeRp3r-8uUZPiS1aUndOr_EiOzt78MkoN8BpBYdzx-bmknd8z1IEbfQy_19AyKj/s320/Altamir5.jpg" width="320" /></a>El jueves 31 de marzo los <b>alumnos de Tenerife</b> tuvieron la fortuna de asistir al preestreno para educación de la película Altamira, protagonizada por Antonio Banderas.<br />
<br />
Acompañaron a los alumnos de <b>Málaga y Bilbao</b> en esta <b>aventura cinematógrafica</b> de formación del futuro espectador gracias a las productoras <b>20th Century Fox España </b>y<b> Morena Films, en colaboración con la Red Social de cine y Educación Cero en conducta.</b><br />
<b><br /></b>
<b>Asistieron los alumnos del IES María Pérez Trujillo, IES Telesforo Bravo y del IES Agustín de Betancourt del Puerto de la Cruz.</b><br />
<br />
<b>Altamira</b> resultó ser una película que despertó el interés de los alumnos, que los acercó a otro tipo de cine e introdujo aspectos interdisciplinares de una manera amena.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjE9BdUKdLo6vPMhBv3Y-8GmmLk437KdHP7saqGDCpD8ZiGVfU_p9Y4fkWLV0ckcTDG2lsYpi6Gqsgw9nTEJpxMA0SiH1h6PulLuJmNteXsz5SD2hSpQne4BnYZGWtPjDs9-QesNLIE0tfz/s1600/AltaM1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="360" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjE9BdUKdLo6vPMhBv3Y-8GmmLk437KdHP7saqGDCpD8ZiGVfU_p9Y4fkWLV0ckcTDG2lsYpi6Gqsgw9nTEJpxMA0SiH1h6PulLuJmNteXsz5SD2hSpQne4BnYZGWtPjDs9-QesNLIE0tfz/s640/AltaM1.jpg" width="640" /></a></div>
<b><br /></b>
<div style="text-align: center;">
<b><br /></b></div>
<br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="394" src="https://www.youtube.com/embed/K8Ik0uCdmHI" width="700"></iframe>
<br />Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6178288823631531882.post-63050032850390296582016-04-03T21:39:00.002+02:002016-04-03T21:58:12.968+02:00Dónde ver la película ALTAMIRA para #altamiraedu<blockquote class="twitter-tweet" data-lang="es">
<div dir="ltr" lang="es">
¡<a href="https://twitter.com/AltamiraOficial">@AltamiraOficial</a> una de las 5 películas más vistas de ayer! ¿Queréis saber dónde verla? <a href="https://t.co/1iZY9egajN">https://t.co/1iZY9egajN</a> <a href="https://t.co/XzK58X9nVZ">pic.twitter.com/XzK58X9nVZ</a></div>
— AltamiraPelícula (@AltamiraOficial) <a href="https://twitter.com/AltamiraOficial/status/716204244563570688">2 de abril de 2016</a></blockquote>
<script async="" charset="utf-8" src="//platform.twitter.com/widgets.js"></script>
<blockquote class="twitter-tweet" data-lang="es">
<div dir="ltr" lang="es">
Recaudación del viernes: puestos 2,3 y 4 para cine español: <a href="https://twitter.com/kikipelicula">@kikipelicula</a> , <a href="https://twitter.com/hashtag/Altamirapelicula?src=hash">#Altamirapelicula</a> y <a href="https://twitter.com/CienAnosDperdon">@CienAnosDperdon</a> Enhorabuena!</div>
— FAPAE (@FAPAE_) <a href="https://twitter.com/FAPAE_/status/716337981582401536">2 de abril de 2016</a></blockquote>
<script async="" charset="utf-8" src="//platform.twitter.com/widgets.js"></script>Mercedes R.http://www.blogger.com/profile/02548542804273962624noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6178288823631531882.post-57554851643385938172016-04-03T21:32:00.001+02:002016-04-03T21:37:22.937+02:00Las matinales continúan en las manos de @garbinelarralde #altamiraedu Aulas al cine<blockquote class="twitter-tweet" data-lang="es">
<div dir="ltr" lang="es">
A pocas horas de asistir con los alumnos de <a href="https://twitter.com/jesusmariabilbo">@jesusmariabilbo</a> a ver Altamira <a href="https://twitter.com/hashtag/AltamiraEDU?src=hash">#AltamiraEDU</a> <a href="https://twitter.com/AltamiraOficial">@AltamiraOficial</a> <a href="https://t.co/l258nyI14X">pic.twitter.com/l258nyI14X</a></div>
— Garbiñe (@garbinelarralde) <a href="https://twitter.com/garbinelarralde/status/716551595262144512">3 de abril de 2016</a></blockquote>
<script async="" charset="utf-8" src="//platform.twitter.com/widgets.js"></script>
<blockquote class="twitter-tweet" data-lang="es">
<div dir="ltr" lang="es">
BSO de <a href="https://twitter.com/AltamiraOficial">@AltamiraOficial</a> en <a href="https://twitter.com/hashtag/Spotify?src=hash">#Spotify</a> <a href="https://t.co/ku0F8SuktY">https://t.co/ku0F8SuktY</a> <a href="https://twitter.com/hashtag/AltamiraEDU?src=hash">#AltamiraEDU</a> <a href="https://t.co/jSdtDiAeVG">pic.twitter.com/jSdtDiAeVG</a></div>
— Inma Contreras Sedes (@inmitacs) <a href="https://twitter.com/inmitacs/status/716555546233597952">3 de abril de 2016</a></blockquote>
<script async="" charset="utf-8" src="//platform.twitter.com/widgets.js"></script>Mercedes R.http://www.blogger.com/profile/02548542804273962624noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6178288823631531882.post-78060889217569330222016-04-03T10:54:00.000+02:002016-04-03T21:20:29.413+02:00Ficha de trabajo para la matinal. Alumnado de Bachillerato IES Las Lagunas #altamiraeduAquí adjuntamos la ficha de trabajo diseñada para trabajar en las matinales con los alumnos y alumnas de Bachillerato.<br />
<br />
<a href="https://es.scribd.com/doc/306838200/Actividad-Cine-Altamira-Quizz-IES-Las-Lagunas" style="font-family: helvetica, arial, sans-serif; font-size: 14px;" title="View Actividad Cine Altamira Quizz IES Las Lagunas on Scribd">Actividad Cine Altamira Quizz IES Las Lagunas</a><span style="font-family: "helvetica" , "arial" , sans-serif; font-size: 14px;"> by </span><a href="https://www.scribd.com/user/16919603/dorimerche" style="font-family: helvetica, arial, sans-serif; font-size: 14px;" title="View dorimerche's profile on Scribd">dorimerche</a><br />
<iframe class="scribd_iframe_embed" data-aspect-ratio="0.7068965517241379" data-auto-height="false" frameborder="0" height="600" id="doc_84374" scrolling="no" src="https://www.scribd.com/embeds/306838200/content?start_page=1&view_mode=scroll&access_key=key-HD1brVjJUL3YjyHm0Nfs&show_recommendations=true" width="100%"></iframe>
Lo encuentras en este enlace
<a href="https://drive.google.com/a/iesvegademijas.es/file/d/0B6ZTu0xBhaMDMUlDaFd0XzBUN1k/view?usp=sharing">https://drive.google.com/a/iesvegademijas.es/file/d/0B6ZTu0xBhaMDMUlDaFd0XzBUN1k/view?usp=sharing</a>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6178288823631531882.post-23367292180293359052016-04-02T20:48:00.002+02:002016-04-03T10:44:04.973+02:00PINTAR TEXTOS EN ALTAMIRA<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
Altamira es una reflexión sobre la cultura y la educación. Además, es una historia maravillosamente fotografiada. Cantabria se deja mimar por los objetivos de José Luis Alcaine. La luz en tonos amarillos dentro de la cueva y los primeros planos de los principales personajes son metáfora visual de quien busca explicaciones en medio de la oscuridad de un mundo lleno de prejuicios. Los actores nos conducen a vivir durante esos minutos la sensación de impotencia, de frustración, de tristeza y de desencanto ante un mundo que se cierra a reconocer una evidencia.<br />
<br />
Los profesionales de la educación estamos en constante contacto con el conocimiento, el aprendizaje, la pedagogía, las metodologías. La gran lección que nos enseña esta película es la de no olvidarnos de cómo aprender, de cómo acercarnos al conocimiento.
<br />
<blockquote>
La“<b>competencia Altamira</b>” es bien difícil de lograr. En primer lugar, hace falta un descubrimiento que ponga en cuestión todo lo sabido hasta el momento; en segundo lugar, es preciso hacer buenas preguntas al respecto y, por último, es imprescindible saber escuchar las respuestas. Esta competencia no se puede trabajar desde la butaca del cine en el estreno de la película Altamira porque el espectador ya sabe la contestación acertada, ha pasado más de un siglo para institucionalizarla y muchos incluso han visitado las instalaciones. Así, cualquiera. Lo que sí se puede es analizar por qué tantos personajes de la película demuestran una abochornante falta de “competencia Altamira”, no vaya a ser que en cualquier momento también nos encontremos una cueva y un enigma. </blockquote>
<blockquote>
El más ridículo de los personajes de la historia es el experto e innovador científico francés. Está tan centrado en su discurso y en la lucha por ponerlo “en valor” contra todas las razones de las fuerzas reaccionarias que no acepta una idea nueva que podría haberle valido para su propia lucha porque le desmonta sus propia argumentación. Paradojas del texto argumentativo. </blockquote>
<blockquote>
Además, pedir perdón a un muerto veinte años más tarde y después de haber descubierto en Francia algo similar no arregla nada. La “<b>competencia Altamira</b>” solo se tiene si se usa a tiempo. </blockquote>
<blockquote>
El obispo como manipulador de los medios de comunicación es un personaje interesante porque no tiene nada que decir teniendo en sus manos todos los espacios privilegiados de emisión. No es competente en Altamira porque quien habla no escucha. </blockquote>
<blockquote>
El más intrépido de los personajes -el perro- no cuenta. Tampoco la niña, ni Sautuola, ni su esposa, ni el compañero que le deja tirado en la conferencia , ni las dos mujeres que utilizan la médula y el útil paleolítico en su vida cotidiana. Todos son necesarios para el descubrimiento, pero les falta la distancia. </blockquote>
<blockquote>
<div style="text-align: left;">
Los verdaderamente competentes en Altamira son los propios bisontes. Han sabido viajar en el tiempo de manos de sus pintoras, han sabido esperar 35.000 años sin impacientarse y han podido viajar en sueños hasta la cabeza de una niña. Se puede aprender de ellos si se sabe escuchar su respuesta.</div>
<div style="text-align: right;">
<b><a href="http://hautatzen.net/josune-rey/" target="_blank">Josune Rey</a></b></div>
</blockquote>
<div style="text-align: left;">
Si tuviésemos que describir en qué consiste esa '<b>competencia Altamira</b>' creemos que la película nos lo explica muy bien:</div>
<ul>
<li>Observar con ojos limpios.</li>
<li>Hacernos las preguntas adecuadas.</li>
<li>Escuchar todas las respuestas desde todos los ámbitos y aportaciones por muy encontrados que nos parezcan.</li>
<li>Tener una mente abierta sin prejuicios para elaborar las respuestas recibidas.</li>
<li>Aplicar el zoom en nuestra mirada. Poner perspectiva.</li>
<li>Saber argumentar nuestras hipótesis y tesis.</li>
<li>Utilizar los contraargumentos que recibamos como nuevas oportunidades para ampliar nuestro conocimiento.</li>
<li>Aplicar la empatía. No desconectar el corazón de la razón.</li>
<li>Apreciar y sentir la belleza de lo que estamos trabajando porque nos conectará con la trascendencia y nos aportará un conocimiento paralelo y enriquecedor.</li>
<li> Saber difundir nuestras conclusiones.</li>
</ul>
Aportamos algunas actividades para trabajar en el área de Lengua Castellana en Educación Secundaria y Bachillerato: <a href="https://drive.google.com/file/d/0B2FMIVnco0jxY0gwYU4xZWp6Ync/view?usp=sharing" target="_blank"><strong>Pintar textos en Altamira</strong></a>.<br />
<br />
<iframe height="900" src="https://drive.google.com/file/d/0B2FMIVnco0jxY0gwYU4xZWp6Ync/preview" width="700"></iframe></div>
<br />
Este post se publica simultaneamente en <b><a href="http://hautatzen.net/pintar-textos-altamira/" target="_blank">Hautatzen.net</a><a href="http://hautatzen.net/"></a></b>. Muchas gracias Mercedes por invitarme a colaborar.</div>
Hautatzenhttp://www.blogger.com/profile/16768560314125357085noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6178288823631531882.post-20912263278954528062016-04-02T13:20:00.000+02:002016-04-02T13:54:11.153+02:00Altamira, la película en una noche de tuits y blog<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEibmoUlApOH3qbizZT5ZW_UV6hIUDGcuDfpiGnLy9fOh9OSPhudhNzWGe9rsLd8vQF1IyHyLezhTS5EgbtupJGzsFY2tHbNOxWCmBRildHcKDtFT1yDf_m81VYhq76xgAip9tx3CIjv70nh/s1600/maxresdefault.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="360" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEibmoUlApOH3qbizZT5ZW_UV6hIUDGcuDfpiGnLy9fOh9OSPhudhNzWGe9rsLd8vQF1IyHyLezhTS5EgbtupJGzsFY2tHbNOxWCmBRildHcKDtFT1yDf_m81VYhq76xgAip9tx3CIjv70nh/s640/maxresdefault.jpg" width="640" /></a></div>
<br />
<br />
<b>Vídeo que se corresponde con la repercusión de un artículo publicado a la una de la madrugada hora canaria (</b>dos hora peninsular española) hasta las 10 de la mañana, momento en el que se grabó este vídeo sobre un artículo escrito hablando de los aspectos educativos que hacen de <b>Altamira una película de alto interés educativo.</b><br />
<br />
El post fue reruiteado también desde otra cuenta de Twitter, pero la grabación únicamente incluye la cuenta del <b><a href="http://creaconlaura.blogspot.com.es/" target="_blank">blog Crea y aprende con Laura</a></b> desde la cuenta <b><a href="https://twitter.com/jhergony" target="_blank">@jhergony</a>.</b><br />
<b><br /></b>
<b>Con lo que discurrió este tuit durante una noche no completa</b>, podemos hacernos a la idea de lo que rodará a lo largo de los próximos días y de las visitas que puede llegar a tener este post en el blog de educativo de Altamira (también enlazado desde el <b><a href="http://creaconlaura.blogspot.com.es/" target="_blank">blog Crea y aprende con Laura</a>).</b><b> </b><br />
<b><br /></b>
<b>El post en cuestión era</b>:<br />
<ul>
<li><b><span style="font-size: large;"><a href="http://altamirapelicula.blogspot.com.es/2016/04/altamira-una-pelicula-para-todo-buen.html">Altamira, una película para todo buen docente #AltamiraEDU</a></span></b></li>
</ul>
<div>
<b>Comentar que desde #AltamiraEDU, </b>tal y como comentamos en el post <b><a href="http://altamirapelicula.blogspot.com.es/2016/03/la-importancia-del-cine-en-la-educacion.html">La importancia del Cine en Educación (y viceversa)</a> </b>cuando superamos a todo un programa como El Hormiguero<b>, </b>no<b> </b>nos preocupa no es el económico. Nuestra actitud es </div>
<div>
<ul>
<li><b>INTERESADA y altruista. </b></li>
</ul>
<br /></div>
<br />
<div style="color: #4e4e4e; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 15.4px; line-height: 21.56px;">
<b style="background-color: #f4cccc;">NUESTRO INTERÉS:</b></div>
<div style="font-family: Verdana, Geneva, sans-serif;">
<br />
<ul style="background-color: white; color: #4e4e4e; font-size: 15.4px; line-height: 1.4; margin: 0.5em 0px; padding: 0px 2.5em;">
<li style="margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px;"><b><span style="color: #666666; font-size: medium;">Formar ciudadanos con espíritu crítico, capaces de interpretar el lenguaje audiovisual y demandar entretenimiento de calidad. </span></b></li>
</ul>
<div>
<span style="color: #666666; font-size: medium;"><span style="line-height: 25.2px;"><b><br /></b></span></span></div>
<div>
<span style="color: white; font-size: medium;"><span style="background-color: blue; line-height: 25.2px;"><b>Se recomienda ver el vídeo en Pantalla completa.</b></span></span></div>
<div>
<span style="color: white; font-size: medium;"><span style="background-color: blue; line-height: 25.2px;"><b><br /></b></span></span></div>
<div>
<span style="color: white; font-size: medium;"><span style="background-color: blue; line-height: 25.2px;"><b><br /></b></span></span></div>
</div>
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="394" src="https://www.youtube.com/embed/7ZQbGkiOxaM" width="700"></iframe><br />
<br />
<br />Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6178288823631531882.post-11236124306755497092016-04-02T01:02:00.006+02:002016-04-02T11:38:27.866+02:00Altamira, una película para todo buen docente #AltamiraEDU<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj1M_atD6AczckphXXOHCb0BCe4VlnoQ9x0IemNAwoEqyo0mZqJ-QV0c-0olySsadDbKnKWNV4pscO6OdhxoUdUm_n0do9ynh61PwdnezAtg8GznW6ixV9rgSZn09eQVxW7Vl2fHslG5Mr_/s1600/aLTAMIRA.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj1M_atD6AczckphXXOHCb0BCe4VlnoQ9x0IemNAwoEqyo0mZqJ-QV0c-0olySsadDbKnKWNV4pscO6OdhxoUdUm_n0do9ynh61PwdnezAtg8GznW6ixV9rgSZn09eQVxW7Vl2fHslG5Mr_/s640/aLTAMIRA.jpg" width="356" /></a></div>
Esta mañana hacía mi habitual ronda de preguntas planas para no influenciar y poder escuchar sensaciones y sentimientos. Cuando pasé por un curso de "<i>desahuciados</i>" del sistema a los que habíamos llevado a ver <b><a href="http://morenafilms.com/peliculas/altamira/" target="_blank">la película Altamira</a>,</b> descubro que el impresentable del profesor de tecnología se estaba saltando el temario de su área y les estaba proyectando imágenes e informaciones sobre la cueva.<br />
<br />
Interrumpo, casi con ganas de llamarle la atención al <i>indocente </i>y a sus revolucionarios discípulos, y les hago la pregunta en cuestión. Fría, alejada de cualquier atisbo de pasión que pervirtiese la más mínima chispa que provocase a su vez manipulación alguna por mi parte.<br />
<blockquote class="tr_bq">
<span style="color: #999999; font-size: large;">¿Qué les pareció la película?</span></blockquote>
Si eso no es educación (disruptiva) que alguien haga un experimento y me demuestre lo contrario.<br />
<br />
Provocar (te invito a ver algo que nunca verías).<br />
Alumbrar (descubres que te gusta).<br />
Despertar pasiones (quiero saber más).<br />
Saltarse temarios, áreas (lo que importa es el deseo de aprender).<br />
<div>
<br /></div>
<i>Burro cargado, busca camino</i>. Pero no se equivoquen, no hablo del<b><a href="http://www.poemas-del-alma.com/tomas-de-iriarte-el-burro-flautista.htm" target="_blank"> burro de Tomás de Iriarte</a></b> (<b><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Tom%C3%A1s_de_Iriarte" target="_blank">ilustre portuense, maestro fabulador</a></b>). Hablamos del burro masacrado por la antigua (y en buena medida, persistente educación) al que una vez se le muestran los caminos, ya se aventura solo.<br />
<div>
<br /></div>
<div>
Llamo aparte al citado profesor, para no reprenderlo delante de sus alumnos (como por otra parte merecía) y al cuestionarle por el motivo de tal arrebato, me indica que los alumnos no paraban de preguntarle cosas acerca de la película, de la cueva, de Sautuola.</div>
<div>
<br /></div>
<div>
Sautuola. Ya sabían de su existencia. No los culpo.</div>
<div>
<blockquote class="tr_bq">
<span style="color: #999999; font-size: large;"><b>¿Cuántos españoles conocían su existencia?</b></span></blockquote>
<div>
<br /></div>
<div>
Espero que después de la obra de <b><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Hugh_Hudson" target="_blank">Hugh Hudson</a></b>, protagonizada por <b><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Antonio_Banderas" target="_blank">Antonio Banderas</a> y producida por <a href="https://es.wikipedia.org/wiki/%C3%81lvaro_Longoria" target="_blank">Alvaro Longoria</a>, <a href="https://www.linkedin.com/in/lucrecia-botin-sanz-de-sautuola-12222860" target="_blank">Lucrecia Botín</a> </b>y<b> <a href="http://www.imdb.com/name/nm0665466/" target="_blank">Andy Paterson</a>, </b>algún españolito más tenga conocimiento de una historia que nunca debió permanecer en el olvido.<br />
<br />
Esta noche asistí nuevamente a disfrutar de la película. Había prometido llevar a mi hija y a una amiga suya. Su amiga, al terminar la película, comenta que no entiende que no la lleven a ver más películas como esa.<br />
<br />
Craso error y doble error. No me voy a extender más al respecto. Ya lo hice en este anterior post: <br />
<ul>
<li><b><a href="http://altamirapelicula.blogspot.com.es/2016/03/la-importancia-del-cine-en-la-educacion.html">La importancia del Cine en Educación (y viceversa)</a></b></li>
</ul>
<div>
El burro es un animal en evolución (también, por desgracia, en peligro de extinción). Darwin ya lo argumentó. </div>
<div>
<br /></div>
<div>
Sin la curiosidad innata y el candil que nos ilumine y nos permita descubrir nuestra propia cueva es imposible disfrutar de nuevos aprendizajes.</div>
<div>
<br /></div>
<div>
La escuela, en no pocas ocasiones, pervierte el orden natural del aprendizaje. Acaba con la curiosidad, con el afán por saber, por descubrir, por ver cómo funciona algo, por preguntar, por imaginar, por crear...</div>
<div>
<br /></div>
<blockquote class="tr_bq">
<span style="font-size: large;"><b><span style="background-color: white; font-family: "open sans" , "arial" , "helvetica" , sans-serif; line-height: 20px;"><span style="color: #999999; font-size: medium;">María. -</span></span><span style="background-color: white; color: #999999;"> </span><span style="color: #999999; font-size: medium;"><span style="background-color: #fafafa; font-family: "roboto slab" , "times new roman" , serif; line-height: 19px; white-space: pre-wrap;">Hago demasiadas preguntas.-</span></span></b></span></blockquote>
<span style="font-size: large;"><b><br /></b></span>
<blockquote class="tr_bq">
<span style="color: #999999; font-size: medium;"><span style="background-color: #fafafa; font-family: "roboto slab" , "times new roman" , serif; font-size: large; line-height: 19px; white-space: pre-wrap;"><b>Marcelino.- Nunca se hacen demasiadas preguntas.-</b></span></span></blockquote>
<b><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Marcelino_Sanz_de_Sautuola" target="_blank">Marcelino Sanz de Sautuola</a> </b>fue un auténtico maestro para su hija. Saltó muros, derribó paredes, llevó el conocimiento allá donde se encontraba. Lo investigó, lo contrastó, lo puso en cuestión... Y también lo contagió.<br />
<br />
<span style="background-color: #fafafa; color: rgba(0 , 0 , 0 , 0.870588); font-family: "roboto slab" , "times new roman" , serif; font-size: 14px; line-height: 19px; white-space: pre-wrap;"><b>La educación es, o debería ser</b>, </span><i>salir al campo, mostrar imágenes en movimiento. </i>No estáticas, sino tal y como se producen.<br />
<br />
Educar es cuestionar, es admitir el desconocimiento, para después perseguirlo:<br />
<blockquote class="tr_bq">
<b><span style="background-color: white; font-family: "open sans" , "arial" , "helvetica" , sans-serif; line-height: 20px;"><span style="color: #999999; font-size: large;">María. -</span></span><span style="background-color: white; color: #999999; font-size: large;"> </span><span style="background-color: white; color: #999999; font-size: large;">¿Quién los pintó?-<br /> <br />Marcelino. - No lo sé-</span></b></blockquote>
Si en educación no asumimos riesgos, esta se vuelve monótona y aburrida. Convierte en pobre nuestra vida.<br />
<br />
Soñar es clave para aprender. Si no logramos que el conocimiento nos impregne de imágenes que nos hagan evocar e imaginar nuevas situaciones, nuevos planteamientos, careceremos de motivos para seguir adelante.<br />
<br />
Si lo que experimentamos no encaja con nuestras ideas. Entonces, es que nuestras ideas estaban equivocadas. </div>
<div>
<br /></div>
<div>
Para investigar, necesitamos humildad. Esa humildad imprescindible para reconocer que lo que creíamos saber, no es válido.</div>
<div>
<br /></div>
<div>
Ante un hecho, no hay que tener miedo. Dejar atrás el miedo a los hechos probados. Los grandes pedagogos ya los probaron en sus praxis educativas desde hace años. Ahora, la neurociencia comienza a corroborar muchos de sus postulados. </div>
<div>
<br /></div>
<div>
Y ante todo esto, la mujer ya estaba presente en la prehistoria, en el arte, en la ciencia, en la curiosidad. La falta de humildad hizo que lo olvidáramos. Picasso nos lo recordó:</div>
<blockquote class="tr_bq">
<span style="color: #999999; font-size: large;"><b> «Después de Altamira, todo parece decadente»</b></span></blockquote>
En la escuela nos dan las respuestas y las respuestas las debe encontrar cada uno. Las preguntas no deben corresponder al profesor en los exámenes. Deberían ser patrimonio del alumno. El método científico llevado a la docencia. Sautuola.</div>
<div>
<br /></div>
<div>
Marcelino se cuestiona sobre la imperiosa necesidad de conocimeinto. Se atormenta. Pero en el fondo conoce la verdad. No es la vanidad, sino el deseo: </div>
<div>
<br /></div>
<blockquote class="tr_bq">
<span style="color: #666666; font-size: large;"><span style="background-color: #fafafa; font-family: "roboto slab" , "times new roman" , serif; line-height: 19px; white-space: pre-wrap;"><b>¿Qué más necesitas saber? </b></span></span></blockquote>
<span style="font-size: large;"><b><br /></b></span>
<blockquote class="tr_bq">
<span style="color: #666666; font-size: large;"><b><span style="background-color: #fafafa; font-family: "roboto slab" , "times new roman" , serif; line-height: 19px; white-space: pre-wrap;"></span><span style="background-color: #fafafa; font-family: "roboto slab" , "times new roman" , serif; line-height: 19px; white-space: pre-wrap;">Todo. Más preguntas. Entender</span></b></span></blockquote>
<div>
<br /></div>
Y después, el conocimiento deja de pertenecerte. Debes compartirlo. Debe abandonar tu aula y llegar a la de al lado.<br />
<br />
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No existe el no puedo. Claro que puedes. Eres un burro en evolución, no lo olvides. Pintar es observar.<br />
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Dejarlo en paz ¿para qué?¿ Para seguir encerrados en la ignorancia educativa? El conocimiento nos hará libres. Cuestionar hasta lo que parece incuestionable.<br />
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Al propio dogma científico. Si no admite pruebas que desafían su conocimiento, no es ciencia<br />
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Ya lo sufrió en propias carnes Sautuola. Era un visionario, el tipo de hombre que despierta la envidia del hombre pequeño, mediocre que juega a ser grande llenando su agenda de inmundicias y cuestionando el que es capaz de innovar realmente. <br />
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<b><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Marcelino_Sanz_de_Sautuola" target="_blank">Marcelino Sanz de Sautuola</a></b> creía en la ciencia con dogmática fe, olvidando que estaba hecha por el hombre y sometida a sus vanidades e intereses (espurios y envidiosos en tantos casos).<br />
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Esto es ciencia:<br />
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<blockquote class="tr_bq">
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<li><b><span style="color: #999999; font-size: large;">Una idea (una curiosidad, imaginación, un experimento, una prueba, una refutación).</span></b></li>
</ul>
</blockquote>
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Esto es educación, la educación de <b><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Marcelino_Sanz_de_Sautuola" target="_blank">Marcelino Sanz de Sautuola</a>. </b>La que se procuraba a sí mismo. La que inducía a su propia hija. </div>
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<b>Docente, te recomiendo que te pongas las <a href="http://altamirapelicula.blogspot.com/2016/03/ponte-gafas-de-cientifico-de.html" target="_blank">gafas modelo Sautuola</a>, </b>que adquieras un lote para tus alumnos (no son caras) y no dejes de ver esta buena película, cargada de valores educativos, científicos, históricos, artísticos, críticos y, después de haberla visto por segunda vez, también metodológicos.<br />
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<blockquote class="twitter-tweet" data-lang="es">
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<b>Disfrutada Altamira X 2 Vez.. Artículo inMimente. Altamira nos abre camino educativo <a href="https://twitter.com/hashtag/AltamiraEDU?src=hash">#AltamiraEDU</a> <a href="https://twitter.com/AltamiraOficial">@AltamiraOficial</a> <a href="https://t.co/n5rnTGMzi1">pic.twitter.com/n5rnTGMzi1</a></b></div>
<b>— CREAPRENDE CONLAURA (@jhergony) <a href="https://twitter.com/jhergony/status/716012958791426050">1 de abril de 2016</a></b></blockquote>
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